Leerling begeleiden

• zorggerelateerde vakken
• Beroepsopleiding

Leerling begeleiden 

Vakbekwame en geschoolde zorgprofessionals, creëren en in stand houden van een veilig leerklimaat en het omgaan met de verschillende leerstijlen zijn een van de vele aspecten die van belang zijn voor goede werkbegeleiding op de werkvloer.

Lesdoelen

• leert op adequate wijze werkbegeleiding te geven aan verzorgenden en helpende in opleiding, aan vrijwilligers en aan nieuwe collega’s;
  
• coacht resultaatgericht;
  
• voert een coachgesprek;
  
• coacht een medestudent en toont daarbij voorbeeld gedrag;
  
• draagt kennis op een coachende wijze over;

Ideale leeromgeving

Door het volgen van de werkbegeleiderstraining leer je wat er nodig is om te begeleiden en aan welke competenties jij moet voldoen. Je leert welke leerstijlen er bestaan en hoe jij de begeleiding hier op kunt aanpassen. Daarnaast leer je ook hoe je zo objectief mogelijk kan beoordelen, wat voor gesprekstechnieken je kunt uitvoeren en hoe je moet handelen als je weerstand ervaart bij een leerling.  

Gedurende de werkbegeleiderstraining wordt er aandacht geschonken aan de volgende onderwerpen:

• Rol en competenties van de werkbegeleider
  
• Objectief beoordelen
  
• Wat is een veilig leerklimaat?
  
• Hoe kan je een veilig leerklimaat borgen?
  
• Leerstijlen van Kolb
  
• ORBSI (Open vragen stellen, Reflectief luisteren, Bevestigen, Samenvatten, Informatie geven), tools om een goed begeleidingsgesprek te kunnen voeren.
  
• Oplossingsgericht coachen
  
• Motiverende gespreksvoering
  
• Feedback geven
  
• Reflecteren met de STARR-methode
  
• Intervisie

Leerdoelen

De student:

leert op adequate wijze werkbegeleiding te geven aan verzorgenden en helpende in opleiding, aan vrijwilligers en aan nieuwe collega’s;

coacht resultaatgericht;

voert een coachgesprek;

coacht een medestudent en toont daarbij voorbeeld gedrag;

draagt kennis op een coachende wijze over;

Doener

Leeromgeving:

Uitdagend zijn

Afwisselende werkvormen

Plaats voor humor, plezier en ontspanning

Sfeer en contact belangrijk

Leert het meest van:

afwisseling

Actief deelnemen

In het diepegooien

Begeleiding:

Instuerenen delegeren

Beslisser

Leeromgeving:

Leert door informatie

Wil de de rode draad zien

Houd van modellen en basiskennis

Leert het meeste van:

Wil praktische conclusies kunnen trekken

Relatie zijn tussen leerstof en praktijk

Wil aanwijzingen en techniek hebben om de problemen zelfstanddig te kunnen oplossen

Begeleiding:

Confronteren en adviseren

Dromer

Leeromgeving:

Gevoelens kunnen uiten

Tijd hebben om alles te verwerken

Wil andere eerst leren kennen

Wil verschillende visies krijgen

Leer het meeste van:

Aanmoediging in overdenken

Luisteren, observeren en denken voordat men handelt

Diepgaande onderzoeken

Tijd krijgen om te reflecteren

Schrijven van analyses en rapporten

Begeleiden:

Analyseren en helder krijgen van leermogelijkheden en hindernissen

Denker

Leeromgeving:

Duidelijke doelen

Helder programma

Complexe vraagstukken

Orde en rust om na te denken

Tijd en hulp

Leert het meeste van:

Uitleg van mensen met hoogniveau die kritische vragen stellen

Wil op een methodische manier verbanden leggen

Wil zich geestelijk inspannen

Deelnemen aan ingewikkelde situaties

Begeleiding:

Informeren en stimuleren

KOLB

https://d2o4qz7577m7zw.cloudfront.net/k/w/kwaliteitsagenda/mediaFiles/ec/04/00/1260?response-cache-control=must-revalidate&response-content-disposition=inline%3Bfilename%3D%22Kolb.pdf%22%3Bfilename%2A%3DUTF-8%27%27Kolb.pdf&Expires=1645793411&Signature=N3HB-Ye3CWlGVREI5FaWYx1JbDcv6v4elHFqarha~6rJzdhE5JD5k0AgBmsNPPulwXUm~zW9wRFI8ZfTMuGOCw9otAW6D8ngRI2xwXt8SRBftf2ml8y4Gtv2UZGXXFAwuGczAPKlR7XmeW6bAI7zqaPFFU3NFoccJMCM7NeujVo9j1rJatPcU91HMQ4G3EyRpE~~~5f3QHf9OV74Oh7UN8eGEOf-ZZonz80tg1cybph5~f9w4qZF6~JuRfZWvRv4ebYXkGLJ9hIpgHCtL5YcAKhfOg4SCOI7zbWLN~LCpnP0GCBwoyu0cSI8xTypCgHFGXd5C6RJiB~JTeMpr1eStA__&Key-Pair-Id=APKAIPV4XDGTMH6T2VMA

Welke kwaliteiten heb jij?

Eigenschappen

Enthousiast

Verantwoordelijkheidsgevoel 

Geduldig  

Onbevoordeeld zijn

Opmerkzaam

Vertrouwelijk

Helder en duidelijk  zijn

Eigenschappen
werkbegeleider

Taken

Introduceert

Ondersteunen bij het maken van opdrachten

Ondersteunen bij persoonlijke ontwikkeling

Feedback geven

Kennis overdragen

Begeleiden

Kennis

Van oefenopdrachten en examens

Visie op opleiden, begeleiden en beoordelen

Toetsen

Begeleidingsmethodieken

Vaardigheden

Advies kunnen geven

Beoordelen

Observeren

Coachen

Begeleidingsstijlen 

Instrueren

Overtuigen

Ondersteunen

Delegeren

Opdracht

Schrijf voor jezelf op:

Instrueren

Overtuigen

Ondersteunen

Delegeren

Wanneer kies je voor instrueren?

Instrueren

Toepassen bij:

In het begin van een praktijkleerperiode

Bij het leren van nieuwe vaardigheden

Bij het uitvoeren van een onbekende taak

Bij leerlingen met een laag (lager) niveau

Bij een leerling die onbewust onbekwaam is

Wanneer kies je voor overtuigen?

Overtuigen

Toepassen

Bij het leren van nieuwe methoden

Bij een leerling die al praktijkervaring heeft

Als leerling vaardigheid al op school heeft uitgevoerd

Als leerling bewust onbekwaam is

Wanneer Ondersteun of delegeer je?

Ondersteunen

Toepassen

Luister en toont aandacht en begrip voor de persoon

Geeft de leerling uitdagende taken

Laat de verantwoordelijkheid voor het leerproces en het behalen van competenties bij de leerling

Benadrukt niet continu de regels, taken en resultaten bij oudere jaars leerlingen bij een leerling die bewust bekwaam is maar niet gemotiveerd

Delegeren

Toepassen

Bij oudere jaar leerlingen

Bij het uitvoeren van eenvoudige taken/vaardigheden

Bij een leerling die bewust bekwaam is

Typen werkbegeleiders

De helper

De kritische collega

De docent

De collega