Les 2

• Welzijn
• MBO
• Studiejaar 1

Periode 4

Toets over  Evaluatie + differentiatie 

Wat is differentiëren?

Differentiëren 

Differentiëren is een noodzakelijke didactische vaardigheid van een lesgever om tegemoet te komen aan de verschillen die tussen deelnemers bestaan.

Kortom: Iedereen is verschillend en iedereen wil graag leren.

Welke 2 manieren zijn er op te differentiëren? Geef van beide een voorbeeld

Organisatorische differentiatie

Door de organisatie aan te passen

Bijvoorbeeld:

Kast hoger maken

Mat verder weg leggen
Andere groepsindeling maken

Meer / minder rondje lopen

Inhoudelijke differentiatie

Je past de bewegingsvormen aan.

Bijvoorbeeld:

Overspelen met 1 hand op de rug (handbal)
Salto gehoekt ipv gehurkt

Borstcrawl met een draai (koprol) keerpunt

Waar staan de BHU letters voor?

Organisatorische differentiatie

Herhaling: De deelnemers gaan met voetbal een wreeftrap overspelen naar de andere persoon over 15 meter

Basis: De deelnemers gaan met voetbal een wreeftrap overspelen naar de andere persoon over 17 meter

Uitbreiding: De deelnemers gaan met voetbal een wreeftrap overspelen naar de andere persoon over 17 meter over een laag doeltje (2m) 

Opdracht

Kijk de ingeleverde opdracht na van een ander 2 tal

Verbeter/ corrigeer met pen

10 min

Klaar? Geef terug en leg uit.

Inhoudelijke differentiatie

Herhaling: De deelnemers gaan met voetbal binnenkant voet overspelen naar de andere persoon over 17 meter

Basis: De deelnemers gaan met voetbal een wreeftrap overspelen naar de andere persoon over 17 meter

Uitbreiding: De deelnemers gaan met voetbal een wreeftrap overspelen naar de andere persoon over 17 meter met 1 hand op de rug

Opdracht

Vul het document aan met opdrachten:

10 min

Klaar opsturen naar mij

Pauze

Evaluatie (H10)

1) Benoemen van de 6 functies van evalueren.

2) Benoem het begrip evalueren.

3) 4 momenten van evalueren

4) PDCA-begrip benoemen

Definitie

Evalueren is het verzamelen en interpreteren van informatie met als bedoeling een oordeel te vormen over het resultaat en het verloop van de les.

Op welke momenten kunnen we evalueren? 

4 momenten

1. Begin van de les

2. Einde van de les

3. Na de les

4. Na een serie van lessen (langere periode)

Geef 6 functies van evalueren
Benoem ze met een voorbeeld

6 Functies van evalueren

1. Verbeteren van de volgende les

2. Input voor de sporters

3. Bijstellen van doelen

4. Reflectie op eigen functioneren

5. Verantwoording op eigen handelen

6. Beoordelen van het vaardigheidsniveau

6 Functies van evalueren

1. Verbeteren van de volgende les

2. Input voor de sporters

3. Bijstellen van doelen

4. Reflectie op eigen functioneren

5. Verantwoording op eigen handelen

6. Beoordelen van het vaardigheidsniveau

PDCA Cyclus

Continue proces

1. Plan

2. Do

3. Check

4. Act

Evaluatie

Les / training

Doelstelling

Beginsituatie

Organisatie

Les opbouw

Bewegingsvormen

Didactische werkvormen

Opdrachten

Hoofdstuk 10

 

Maak opdracht 2,3 en 4

Lesvoorbereiding fase 3