Op weg naar een krachtige mindset

Op weg naar een krachtige mindset!
1 / 28
next
Slide 1: Slide
MentorlesMiddelbare schoolhavoLeerjaar 3

This lesson contains 28 slides, with interactive quizzes, text slides and 5 videos.

time-iconLesson duration is: 60 min

Items in this lesson

Op weg naar een krachtige mindset!

Slide 1 - Slide

video
kijkersvraag:
Welke boodschap neem je mee uit de video?

Slide 2 - Slide

Slide 3 - Video

Welke boodschap neem
je mee uit de video?

Slide 4 - Mind map

Breinfeiten
Hersenen kunnen getraind worden, net als een spier. Zij veranderen en worden sterker naarmate ze meer worden gebruikt. Je hersenen maken nieuwe cellen aan wanneer je nieuwe informatie en nieuwe vaardigheden aanleert. Zelfs oudere mensen kunnen hun hersenen nog verder ontwikkelen.

 
Als je nieuwe dingen leert, komen er meer kleine verbindingen in je hersenen en worden zij sterker. Hoe meer je je brein uitdaagt om te leren, hoe meer je hersencellen groeien. Dingen die eerst heel moeilijk of zelfs onmogelijk leken, zoals het spreken van een vreemde taal of het maken van ingewikkelde wiskundeopgaven, worden dan ineens makkelijk.

Slide 5 - Slide

Breinfeiten
Door veel, soms heel veel te oefenen kun je je brein ‘slimmer’ maken. Het is goed te weten dat iedereen tot op zekere hoogte goed in iets kan worden. Zolang je er maar tijd in steekt, moeite voor doet, oefent en input krijgt. Hoeveel tijd, moeite, oefening en input we nodig hebben, verschilt per persoon. Hoe minder talent we hebben geërfd, hoe meer oefening en inspanning we nodig hebben. 

Slide 6 - Slide

Opdracht
Kijkersvragen:
  • Hoe kan het dat deze chauffeurs niet alleen straatnamen, maar ook andere dingen makkelijk uit hun hoofd kunnen leren?

  • Hoe zou het komen dat mensen die jarenlang een instrument hebben bespeeld waarvoor zij moesten leren hoe zij hun vingers moesten plaatsen, minder moeite hebben met leren typen?
  • Wat zeggen deze voorbeelden over jouw eigen brein? Welke boodschap neem je mee?

Slide 7 - Slide

Slide 8 - Video

Opdracht
Kijkersvragen:
  • Hoe kan het dat deze chauffeurs niet alleen straatnamen, maar ook andere dingen makkelijk uit hun hoofd kunnen leren?

  • Hoe zou het komen dat mensen die jarenlang een instrument hebben bespeeld waarvoor zij moesten leren hoe zij hun vingers moesten plaatsen, minder moeite hebben met leren typen?
  • Wat zeggen deze voorbeelden over jouw eigen brein? Welke boodschap neem je mee?

Slide 9 - Slide

fixed vs growth mindset
Kijkersvragen:

1. Wat zou er met de termen fixed mindset en growth mindset bedoeld                  worden?
2. Kun jij een situatie bedenken waarin je een fixed mindset had?
3. Kun jij een situatie bedenken waarin je een growth mindset had?

Slide 10 - Slide

Slide 11 - Video

fixed vs growth mindset
Kijkersvragen:

1. Wat zou er met de termen fixed mindset en growth mindset bedoeld                  worden?
2. Kun jij een situatie bedenken waarin je een fixed mindset had?
3. Kun jij een situatie bedenken waarin je een growth mindset had?

Slide 12 - Slide

Slide 13 - Video

intelligentie
Als je denkt dat intelligentie een vaststaand gegeven is, word je ernstig belemmerd in het ontwikkelen van een growth mindset. Het is interessant om te zien hoeveel verschillende definities van intelligentie er bestaan. 

Aan de hand van de volgende opdracht ga je ontdekken dat intelligentie niet alleen gaat over hoe je het doet op school.

Slide 14 - Slide

Intelligentie
Zet de volgende personen met zeer uiteenlopende talenten op volgorde van intelligentie:
  •  Albert Einstein
  •  Justin Bieber
  •  Lionel Messi
  •  Max Verstappen
  •  Mark Rutte


Slide 15 - Slide

Intelligentie
Het volgende filmpje laat zien dat je intelligentie 
kunt ontwikkelen.


Slide 16 - Slide

Slide 17 - Video

metacognitie
intelligentie      X    inzet    X    aanpak = resultaat
            120            x       5         x       6            = 3600
               90           x       8         x       8            = 5760

Slide 18 - Slide

John Hattie - onderwijswetenschapper

“Als een taak ingewikkeld is, bepalen voornamelijk de metacognitieve vaardigheden en niet het intellectuele vermogen het leerresultaat.”

Slide 19 - Slide

Bespreek met elkaar:

Wat verstaan jullie onder moeite doen voor een taak 
(of gedragsverandering)?

Slide 20 - Slide

moeite doen voor een taak/gedragsverandering

Slide 21 - Open question

succesvol leren
Volgens onderwijsexpert Shirley Clarke bestaat succesvol leren uit de volgende categorieën: 

-concentreren                              -proberen
-niet opgeven                               -je fantasie gebruiken
-samenwerken                             -jezelf blijven verbeteren
-nieuwsgierig zijn                       -Niet blokkeren


Slide 22 - Slide

concentreren
 Laat je niet afleiden.
 Ga op in je taak.
 Doe één ding tegelijk.
 Deel je taken op in stukjes.
 Plan en denk erover na.
 Schrijf gedachten op die je kunnen helpen.
 Werk met schema’s.



Slide 23 - Slide

nieuwsgierig zijn
Uit welke onderdelen bestaat 'nieuwsgierig zijn' volgens jou?

Slide 24 - Slide

nieuwsgierig zijn

Slide 25 - Open question

samenwerken
Uit welke onderdelen bestaat 'samenwerken' volgens jou?

Slide 26 - Slide

samenwerken

Slide 27 - Open question

Terugblik:
Wat neem je mee uit deze module?

Slide 28 - Mind map