Les 2 - Meth. beg.

• Methodisch begeleiden
• MBO
• Studiejaar 2

Methodisch begeleiden

OA2

2020-2021

Inhoud

Vorige keer

Methodisch begeleiden - format doornemen

Volgende keer

Format - methodisch begeleiden

Wat schrijf je op bij het leergebied?

Leergebied

• Welk ontwikkelingsgebied?

1. Motorisch (fijn/grove)-, sociaal-emotioneel -, cognitief ontwikkelingsgebied

• Welk vakgebied en onderdeel?

1. Voorbeeld 1: Cognitief ontwikkelingsgebied, rekenen, de tafel van 5 en 7 
2. Voorbeeld 2: Motorisch gebied, fijne motoriek, zelfredzaamheid 

Wat schrijf je op bij de beginsituatie?

Beginsituatie

• Algemene ontwikkeling van de doelgroep op dit ontwikkelingsgebied
• Zone van de actuele ontwikkeling
  (waar hij nu staat t.o.v. het doel, denk aan de beginsituatie van het DA formulier) 
• In hoeverre het kind afwijkt van de norm (kind t.o.v. de groep / wat normaal is voor die leeftijd)
  
• Is er een dossier / handelingsplan (sprake van ADHD, Dyslexie, etc)
  
• Steun en risicofactoren (wat kan mogelijk helpen en wat kan juist een probleem veroorzaken?)
• Is het vakgebonden of vakoverstijgend, welke informatie is nodig om te weten/vermelden
  

Beginsituatie 

Voorbeeld:

Kind R heeft hemihypertrofie (eenzijdige groeiafwijking), dit uit zich bij kind R in de motoriek. In haar linkerarm is er een bewegings-beperking ontstaan, waardoor ze veel moeite heeft met het dicht doen van de rits. Vanuit het ontwikkelingsgebied wordt beschreven dat een kind van groep 1 de jas zelf dicht kan doen. Kind R probeert eerst altijd zelf haar rits dicht te doen, maar dit lukt haar niet.  

Wat schrijf je op bij 'doelen'?

Doelen

• 3 Tussendoelen
  
• 1 Einddoel
  
• SMART geformuleerd (doelen stellen zoals bij het DA formulier, controleren middels SMART)
  
  Bijvoorbeeld 1: Tijdens mijn les op 5 maart 2020 wil ik wanneer ik tegengesproken of onderbroken wordt door leerlingen effectief blijven lesgeven door de leerlingen hierop aan te spreken volgens de Y-theorie en mijn lesplan te hervatten.
  Bijvoorbeeld 2: Na begeleiding 1,2,3 kan kind R haar rits zelfstandig dichtdoen en vraagt ze hierbij geen hulp meer.

 

Wat schrijf je op bij 'werkvormen en materialen'?

Werkvormen en materialen

• Hoe ga je per begeleiding werken + wat heb je nodig? (denk aan ‘werkwijze’ van het DA formulier):
  
• Wat doe jij, wat doet de leerling, welk lesinhoud staat centraal, welke leermiddelen zijn nodig
  

Bijvoorbeeld: 

Materialen: Rits actiepop (is een speciaal leermiddel die wordt gebruikt om te oefenen met het dichtdoen van de rits), jas van kind R

Werkvormen: 

• Interactievorm  
• Instructievorm 

Wat schrijf je op bij 'frequentie per week en duur sessie'?

Frequentie per week en duur per sessie

• Hoe vaak wordt er per week aan gewerkt.
  
• Hoelang per keer.
  
• Evt. data
  

Bijvoorbeeld: 

2x per week 5 minuten van 9:00 tot 9:05 uur  

Volgende keer

De andere onderdelen van het format nemen we door.