differentieren 2B

• Onderwijsassistenten
• MBO
• Studiejaar 2

Expertsessie differentiëren

2B

5 verschillende manieren van differentiëren

1. Differentiëren in instructie
2. Differentiëren in taak 
3. Differentiëren in begeleiding
4. Differentiëren in tijd
5. Differentiëren in leerstijlen

Differentiatie in de klas: wat werkt? 

Convergent differentiatie

Directe instructie

Pre-teaching

Mastery learning

Scaffolding

Inzet van ict

Samenwerkend leren

Flexibele heterogene groepen

https://www.kennisrotonde.nl/wat-werkt-er-nu-echt-handreikingen

https://www.kennisrotonde.nl/wat-werkt-er-nu-echt-handreikingen

https://www.gelijke-kansen.nl/evidence/mastery-learning

Bij convergente differentiatie is de klas in drie niveaus verdeeld: een minimumniveau, een basisniveau en een hoger niveau.

            

        De docent legt uit

        doet voor

        oefent eerst samen met 

        de leerlingen                    

        daarna oefenen ze 

        zelfstandig.  

 

convergente differentiatie

De docent is de organisator van het bereiken van een gemeenschappelijk doel.

Bij convergente differentiatie is er: 

      een minimumdoel voor de hele groep                      klassikale instructie voor alle leerlingen.                  daarna wordt de leerstof zelfstandig 

      verwerkt.

      In die tijd kan de docent verlengde 

      instructie geven aan minder sterke leerlingen

      Voor de sterkere leerlingen is er

      verdiepingsstof. 

convergente differentiatie

Bij divergente differentiatie ligt de focus op de individuele leerling. 

         Leerlingen doorlopen een eigen leerroute             met passende doelen (elke leerling heeft               een ander leerdoel 

         instructies en 

         begeleiding. 

          

 

divergente differentiatie

De docent is begeleider van het

leerproces van de leerlingen

Wat is het verschil tussen divergente en convergentie differentiatie?

1. Divergent verschilt in lesstof en convergent verschilt in instructie
2. Convergent verschilt in lesstof en divergent verschilt in instructie

Convergente 

differentiatie

Divergente

differentiatie

Alle groepen moeten dezelfde doelen halen

differentiatie in instructie, begeleiding, verwerking, tempo en lesmateriaal

Verschil in te behalen lesdoelen

lesopzet wordt afgestemd op de individuele leerlingen met een eigen leertraject

GPL vs. Differentiëren

Gepersonaliseerd leren 

• Divergente differentiatie 
• Eigen leerlijn 
• Meer eigenaarschap
  

Differentiatie

• Docent docent heeft meer een centrale rol
• Convergente differentiatie
• Vaak op instructie / verwerking

Lessen voorbereiden!

Directe instructie:
-ADI --> activerende directe instructie
-EDI --> expliciete directe instructie
-IGDI --> interactief, gedifferentieerde directe instructie

Lesfases 

en technieken 

EDI

Lesfases

en technieken

EDI

De afkorting EDI staat voor:

1. Ernstige dagelijkse nstructie
2. Extreem directe instructie
3. Expliciete directe instructie
4. Echte dagelijkse instructie

Wat is het doel van het EDI model?

1. De leerstof succesvol aan te leren aan leerlingen
2. Veel technieken gebruiken
3. Veel oefeningen maken
4. De leerdoelen zo goed mogelijk uitleggen

Op welke vorm van differentiatie is EDI meer gebaseerd?

1. Divergente differentiatie
2. Convergente differentiatie
3. Zowel divergente als convergente differentiatie
4. Geen van beide

IGDI-model

De letters IGDI staan voor Interactief, Gedifferentieerd, Directe Instructie. Het IGDI-model is een variant op het Directe Instructie model en is gebaseerd op twee principes:

1. De leerkracht demonstreert doelgericht en geeft uitleg.

2. De leerlingen leren door oefening en herhaling.

differentiëren op basis van instructie

Het IGDI-model

IGDI model staat voor:

1. Interactief, Gedifferentieerd, Directe-Instructie
2. Interactief, Geordend, Directe-Instructie
3. Interpersoonlijk, Gedifferentieerd, Directe-Instructie
4. Interactief, Geplande, Directe-Instructie

Uit welke stappen bestaat het IGDI-model?

1

2

3

4

5

zelfstandig werken

nabespreken

Korte instructie

verlengde instructie

klassikale instructie

Hoeveel lesvoorbereidingen heb je al gemaakt?

1

2

3

4

0

meer dan 4

Ik ga het DIM bewuster gebruiken in mijn lesvoorbereiding

Dat deed ik al

ja dat ga ik meer doen!

ik ga het proberen en feedback vragen

ik ga het met mijn begeleider overleggen

Dat is niet nodig

Was deze les nuttig voor jou?

010