Didactisch Handelen 2 - Bijeenkomst 2: Design

• Didactiek
• HBO
• Studiejaar 2

Welkom!

Didactisch Handelen 2: ontwerpen van onderwijs

Bijeenkomst 2: design

10 juni 2024

Programma

• Even inchecken
• Voorkennis: kernbegrippen toetsing & eindopdracht
• Leerdoelen formuleren
  
• Toetsing & kwaliteitseisen
• Formatief evalueren & voorbereiding bijeenkomst 3
• Vooruitblik en afronding

Even inchecken

Met wie identificeer jij je vandaag? :-)

Leerdoelen bijeenkomst 2

• Je bepaalt de leerdoelen voor jouw lessenserie aan de hand van het kwalificatiedossier en je verwerkt deze in een passende toetsmatrijs.
  
  
• Je verantwoordt hoe jouw toets voldoet aan de kwaliteitseisen van toetsing.
  
  
• Je legt het constructive alignment uit van je onderwijsontwerp.
  
  
• Je beschrijft hoe je feedback als middel inzet bij het leerproces van je studenten (formatief evalueren).

Herhaling kernbegrippen toetsing & eindopdracht

taxonomie

toetsing

Beroepsproduct Didactisch Handelen 2

• Op de flipover staat het schema van constructive alignment
  
  
• Iedereen heeft een post-it met een onderwerp uit de eindopdracht
  
  
  
• Plak jouw post-it in het juiste onderdeel van constructive alignment
  
  
• Leg uit: waarom heb je je post-it hier geplakt?

Leerdoelen formuleren

Leerdoelen formuleren

Hoe formuleer je concrete leerdoelen?

• Actief werkwoord
  Wat moet de student met de leerstof doen?
• Inhoud
  Over welke inhoud gaat de leerstof?
• Context / randvoorwaarden
  Onder welke omstandigheden handelt de student?

Leerdoelen formuleren

Hoe formuleer je concrete leerdoelen?

• Actief werkwoord
  Wat moet de student met de leerstof doen?
• Inhoud
  Over welke inhoud gaat de leerstof?
• Context / randvoorwaarden
  Onder welke omstandigheden handelt de student?

"Je formuleert concrete leerdoelen die voldoen aan de 3 inhoudskenmerken."

Leerdoelen formuleren

Hoe formuleer je concrete leerdoelen?

• Actief werkwoord
  Wat moet de student met de leerstof doen?
• Inhoud
  Over welke inhoud gaat de leerstof?
• Context / randvoorwaarden
  Onder welke omstandigheden handelt de student?

"Je formuleert concrete leerdoelen die voldoen aan de 3 inhoudskenmerken."

Leerdoelen formuleren

Opdracht (15 min.)

• Je krijgt in duo's een lijstje met een aantal leerdoelen uit jullie feedbackproducten Didactisch Handelen 1.
  
  
• Kies een paar leerdoelen uit en bespreek: voldoen deze leerdoelen aan de criteria? Wat vind je positief? Wat zou je eventueel kunnen verbeteren?

Eerder klaar? Hoe zou je deze leerdoelen in de taxonomie van Bloom plaatsen?

Toetsing en kwaliteitseisen

Toetsmatrijs

Wat is een toetsmatrijs?

Een toetsmatrijs is een blauwdruk van je toets. Het is een tabel waar in staat hoe de opgaven in een toets zijn verdeeld over de leerstof, in relatie tot de vooropgestelde leerdoelen.

Toetsmatrijs

Wat is een toetsmatrijs?

Een toetsmatrijs is een blauwdruk van je toets. Het is een tabel waar in staat hoe de opgaven in een toets zijn verdeeld over de leerstof, in relatie tot de vooropgestelde leerdoelen.

Waarom?

• Je maakt dekking, spreiding en weging van de leerdoelen transparant.
• Je hebt een hulpmiddel bij het ontwikkelen van parallelle toetsversies.
• Je hebt een hulpmiddel om de validiteit van de toets te borgen.

Toetsmatrijs

Wat is een toetsmatrijs?

In je toetsmatrijs, koppel je de leerdoelen aan de taxonomie die je kiest:

• Taxonomie van Bloom: geschikt voor theorievakken
• Taxonomie van Romiszowski: geschikt voor praktijkvakken

In Brightspace vind je voor beide taxonomieën een voorbeeld toetsmatrijs.

Storyboard

Storyboard: het grofontwerp van jouw vak. Het storyboard bevat:

• Algemene informatie over het vak (leerresultaten, korte beschrijving van de toets, kernbegrippen en de koppeling met de BPV)
  
  
• Leerdoelen per les
  
  
• Onderwijsactiviteiten per les op hoofdlijnen (voorbereiding, instructievormen, werkvormen en huiswerk)

Werksessie

30 min.

Formuleer leerdoelen voor je lessenserie:

• Overkoepelende leerdoelen voor de lessenserie (ook wel 'leerresultaten' of 'leeruitkomsten' genoemd), vaak rechtstreeks uit het kwalificatiedossier.
• Specifieke leerdoelen per les van de lessenserie

Tip: vul je leerdoelen alvast in in je toetsmatrijs en het storyboard (zie Brightspace) of maak gebruik van formats eigen opleiding.

Eerder klaar? Werk verder aan je toetsmatrijs.

Kwaliteitseisen toets

Kwaliteitseisen toets

Validiteit

Meet je wat je wilt meten?

a) Gaat de toets over alle leerstof?

b) Meet je op het niveau dat je wilt meten?

Transparant

Is de toets voor alle betrokkenen transparant georganiseerd? Denk aan:

a) instructie

b) cesuur

c) beschikbare tijd

d) toegestane hulpmiddelen

Betrouwbaarheid

Is het resultaat van de toets bij herhaalde meting hetzelfde?

Bruikbaar (representatief)

Zijn er verantwoorde keuzes gemaakt?

Kwaliteitseisen toets

Opdracht (15 min.)

• Je krijgt zo een casus uit een toets- of examensituatie.
  
  
• Bespreek de casus met je groepje:

1. Wat is er in deze situatie aan de hand?
2. Met welke kwaliteitseis(en) signaleer je een probleem?

Summatief vs. formatief 

Kwalificerend toetsen = summatief Passief leren	Ontwikkelingsgericht toetsen = formatief Actief leren
Beslissing: goed / niet goed	Diagnostisch
Homogeen	Heterogeen
Duidelijkheid over criteria	Duidelijkheid over criteria
Hoe meer je goed doet, hoe hoger de beoordeling	Fouten maken mag
Objectief oordeel door assessor	Feedback als voorwaarde om te leren

Formatief evalueren

Vooruitblik en afronding

Planning Didactisch Handelen 2

Inleverdatum: 9 september 2024

27 mei	Bijeenkomst 1: analyse
10 juni	Bijeenkomst 2: design
24 juni	Bijeenkomst 3: develop
8 juli	Bijeenkomst 4: implement & evaluate
15 juli	Bijeenkomst 5: consultatie online Teamsoverleg met leerteam & trainer

Vooruitblik 

Volgende bijeenkomst: Develop (24 juni) 

We gaan aan de slag met het detailontwerp van je lessenserie, met focus op formatief evalueren en differentiatie.

Voorbereiding:

• Analysefase afronden
• Noteer je leerdoelen in het storyboard 
• Noteer je leerdoelen in de toetsmatrijs

Bereid met je leerteam een interactieve presentatie voor van max. 15 min. waarin je een vorm van formatief evalueren met ons deelt.

Uitchecken 

Hoe zit je er na deze bijeenkomst bij?