Didactisch Handelen 2 - Bijeenkomst 2: Design

• Didactiek
• HBO
• Studiejaar 2

Welkom!

Didactisch Handelen 2: ontwerpen van onderwijs

Bijeenkomst 2: design

3 februari 2025

Programma

• Even inchecken
• Eindopdracht Didactisch Handelen 2
• Leerdoelen formuleren
  
• Toetsing & kwaliteitseisen
• Formatief evalueren & voorbereiding bijeenkomst 3
• Vooruitblik en afronding

Even inchecken

Met wie identificeer jij je vandaag? :-)

Leerdoelen bijeenkomst 2

• Je bepaalt de leerdoelen voor jouw lessenserie aan de hand van het kwalificatiedossier en je verwerkt deze in een passende toetsmatrijs.
  
  
• Je verantwoordt hoe jouw toets voldoet aan de kwaliteitseisen van toetsing.
  
  
• Je legt het constructive alignment uit van je onderwijsontwerp.
  
  
• Je beschrijft hoe je feedback als middel inzet bij het leerproces van je studenten (formatief evalueren).

Eindopdracht Didactisch Handelen 2

Beroepsproduct Didactisch Handelen 2

• Op de flipover staat het schema van constructive alignment
  
  
• Iedereen heeft een post-it met een onderwerp uit de eindopdracht
  
  
  
• Plak jouw post-it in het juiste onderdeel van constructive alignment
  
  
• Leg uit: waarom heb je je post-it hier geplakt?

Roosterwijziging!

Volgende bijeenkomst DID2.3 van 17 februari wordt 

10 februari

Leerdoelen formuleren

Leerdoelen formuleren

Hoe formuleer je concrete leerdoelen?

• Actief werkwoord
  Wat moet de student met de leerstof doen?
• Inhoud
  Over welke inhoud gaat de leerstof?
• Context / randvoorwaarden
  Onder welke omstandigheden handelt de student?

Leerdoelen formuleren

Hoe formuleer je concrete leerdoelen?

• Actief werkwoord
  Wat moet de student met de leerstof doen?
• Inhoud
  Over welke inhoud gaat de leerstof?
• Context / randvoorwaarden
  Onder welke omstandigheden handelt de student?

"Je formuleert concrete leerdoelen die voldoen aan de 3 inhoudskenmerken."

Leerdoelen formuleren

Hoe formuleer je concrete leerdoelen?

• Actief werkwoord
  Wat moet de student met de leerstof doen?
• Inhoud
  Over welke inhoud gaat de leerstof?
• Context / randvoorwaarden
  Onder welke omstandigheden handelt de student?

"Je formuleert concrete leerdoelen die voldoen aan de 3 inhoudskenmerken."

Leerdoelen formuleren

Opdracht (15 min.)

• Je krijgt in duo's een lijstje met een aantal leerdoelen uit jullie feedbackproducten Didactisch Handelen 1.
  
  
• Kies een paar leerdoelen uit en bespreek: voldoen deze leerdoelen aan de criteria? Wat vind je positief? Wat zou je eventueel kunnen verbeteren?

Eerder klaar? Hoe zou je deze leerdoelen in de taxonomie van Bloom plaatsen?

Toetsing en kwaliteitseisen

Toetsmatrijs

Wat is een toetsmatrijs?

Een toetsmatrijs is een blauwdruk van je toets. Het is een tabel waar in staat hoe de opgaven in een toets zijn verdeeld over de leerstof, in relatie tot de vooropgestelde leerdoelen.

Toetsmatrijs

Wat is een toetsmatrijs?

Een toetsmatrijs is een blauwdruk van je toets. Het is een tabel waar in staat hoe de opgaven in een toets zijn verdeeld over de leerstof, in relatie tot de vooropgestelde leerdoelen.

Waarom?

• Je maakt dekking, spreiding en weging van de leerdoelen transparant.
• Je hebt een hulpmiddel bij het ontwikkelen van parallelle toetsversies.
• Je hebt een hulpmiddel om de validiteit van de toets te borgen.

Toetsmatrijs

Wat is een toetsmatrijs?

In je toetsmatrijs, koppel je de leerdoelen aan de taxonomie die je kiest:

• Taxonomie van Bloom: geschikt voor theorievakken
• Taxonomie van Romiszowski: geschikt voor praktijkvakken

In Brightspace vind je voor beide taxonomieën een voorbeeld toetsmatrijs.

Storyboard

Storyboard: het grofontwerp van jouw vak. Het storyboard bevat:

• Algemene informatie over het vak (leeruitkomsten, korte beschrijving van de toets, kernbegrippen en de koppeling met de BPV)
  
  
• Leerdoelen per les
  
  
• Onderwijsactiviteiten per les op hoofdlijnen (voorbereiding, instructievormen, werkvormen en huiswerk)

Werksessie

30 min.

Formuleer leerdoelen voor je lessenserie:

• Overkoepelende leerdoelen voor de lessenserie (ook wel 'leerresultaten' of 'leeruitkomsten' genoemd), vaak rechtstreeks uit het kwalificatiedossier.
• Specifieke leerdoelen per les van de lessenserie

Tip: vul je leerdoelen alvast in in je toetsmatrijs en het storyboard (zie Brightspace) of maak gebruik van formats eigen opleiding.

Eerder klaar? Werk verder aan je toetsmatrijs.

Kwaliteitseisen toets

Summatief vs. formatief 

Kwalificerend toetsen = summatief Passief leren	Ontwikkelingsgericht toetsen = formatief Actief leren
Beslissing: goed / niet goed	Diagnostisch
Homogeen	Heterogeen
Duidelijkheid over criteria	Duidelijkheid over criteria
Hoe meer je goed doet, hoe hoger de beoordeling	Fouten maken mag
Objectief oordeel door assessor	Feedback als voorwaarde om te leren

Kwaliteitseisen toets

Validiteit

Meet je wat je wilt meten?

a) Gaat de toets over alle leerstof?

b) Meet je op het niveau dat je wilt meten?

Transparant

Is de toets voor alle betrokkenen transparant georganiseerd? Denk aan:

a) instructie

b) cesuur

c) beschikbare tijd

d) toegestane hulpmiddelen

Betrouwbaarheid

Is het resultaat van de toets bij herhaalde meting hetzelfde?

Bruikbaar (representatief)

Zijn er verantwoorde keuzes gemaakt?

Kwaliteitseisen toets

Opdracht (15 min.)

• Je krijgt zo een casus uit een toets- of examensituatie.
  
  
• Bespreek de casus met je groepje:

1. Wat is er in deze situatie aan de hand?
2. Met welke kwaliteitseis(en) signaleer je een probleem?

Jaimy gaat starten met de opleiding Schoonheidsspecialist niveau 3. Tijdens de uitgebreide intake maakt ze een intaketoets om haar niveau van Nederlands te bepalen. Ze scoort op de toets onder 2F. Omdat het minimale instroomniveau voor een mbo-opleiding 2F is, moet Jaimy verplicht extra lessen en ondersteuning volgen in het eerste jaar van de opleiding. Deze intaketoets is…

1. ontwikkelingsgericht (formatief)
2. voorwaardelijk ontwikkelingsgericht (formatief)
3. summatief

Quinten studeert voor Technicus Elektrotechniek. In een van de theorievakken die hij volgt, wordt thematisch gewerkt. Elk thema duurt vier weken, en wordt afgesloten met een thematoets. Als je een onvoldoende haalt voor de thematoets, mag je niet starten met het volgende thema. Deze thematoets is…

1. ontwikkelingsgericht (formatief)
2. voorwaardelijk ontwikkelingsgericht (formatief)
3. summatief

Yuri is docent logistiek. Hij is door een brancheorganisatie gevraagd om mee te denken in de ontwikkeling van een nieuwe Proeve van Bekwaamheid, waarmee bij een student direct kerntaak 1 en 2 uit het kwalificatiedossier kunnen worden geëxamineerd. Een Proeve van Bekwaamheid is…

1. ontwikkelingsgericht (formatief)
2. voorwaardelijk ontwikkelingsgericht (formatief)
3. summatief

Sadé is bijna klaar met de opleiding Verpleegkunde. In haar laatste jaar moest zij een portfolio bijhouden van verschillende verpleegkundige handelingen die zij heeft uitgevoerd op stage. Aan de hand van het portfolio vindt haar examengesprek plaats. Sadé heeft haar portfolio net ingeleverd, en krijgt nu te horen dat ze niet op eindgesprek mag komen. In haar portfolio ontbreken de 2 vereiste feedbackformulieren van haar praktijkbegeleider. Deze feedbackformulieren zijn…

1. ontwikkelingsgericht (formatief)
2. voorwaardelijk ontwikkelingsgericht (formatief)
3. summatief

Finn is eerstejaars student Manager Retail en hij is net klaar met zijn eerste BPV-periode bij een grote supermarktketen. Deze stage rondt hij af met een eindgesprek, dat hij voert met een docent van de opleiding en zijn praktijkbegeleider. Als het eindgesprek met een onvoldoende wordt beoordeeld, mag Finn niet door naar het tweede jaar van de opleiding. Het eindgesprek is…

1. ontwikkelingsgericht (formatief)
2. voorwaardelijk ontwikkelingsgericht (formatief)
3. summatief

Ronald is docent rekenen bij de opleiding ICT-beheerder. Zijn studenten zijn aangemeld voor het Centraal Examen rekenen, dat over enkele weken plaatsvindt. Hij laat zijn studenten nu daarom elke eerste les van de week digitaal een deel van een oefenexamen maken. Hij analyseert de resultaten van de oefenexamens, bespreekt dit na en richt de overige lessen van de week op de onderdelen die zijn studenten minder goed maken. Het oefenexamen is…

1. ontwikkelingsgericht (formatief)
2. voorwaardelijk ontwikkelingsgericht (formatief)
3. summatief

Formatief evalueren

Formatief evalueren

Vooruitblik en afronding

Vooruitblik 

Volgende bijeenkomst: Develop (14 november) 

We gaan aan de slag met het detailontwerp van je lessenserie, met focus op formatief evalueren en differentiatie.

Voorbereiding:

• Analysefase afronden
• Noteer je leerdoelen in het storyboard 
• Noteer je leerdoelen in de toetsmatrijs

Bereid met je leerteam een presentatie voor van max. 15 min. waarin je een vorm van formatief evalueren met ons deelt.

Uitchecken 

Hoe zit je er na deze bijeenkomst bij?