Les: drama driehoek/ trans analayse/ NIVEA

COACHINGSVAARDIGHEDEN

1 / 19

Slide 1: Slide

docent naar coachMiddelbare schoolvwoLeerjaar 5

This lesson contains 19 slides, with text slides and 1 video.

Lesson duration is: 150 min

Items in this lesson

COACHINGSVAARDIGHEDEN

Slide 1 - Slide

Check in

Hoe zit jij er op dit moment bij, qua energie?

Welke vraag leeft op dit moment in jou?

Wat heeft jou vanochtend verrast?

Maak de zin af: ik ben de enige die....

Slide 2 - Slide

Leerdoelen

Aan het einde van de training kun je:

het belang van coaching benoemen;
reflecteren op jouw rol als coach;
verschillende technieken en methodieken toepassen;
waar nodig bijsturen in jouw verdere ontwikkeling als coach.

Slide 3 - Slide

Waar sta je nu?

Als "a" docent is. En "m" coach. Waar plaats je dan jezelf?

Licht toe waarom je staat waar je staat.

Slide 4 - Slide

Slide 5 - Video

Het belang van coachen

In groepjes van 2. Denk eens aan een moeilijk gesprek dat je hebt gevoerd. Wissel met elkaar uit:

Wat maakte dat het gesprek zo verliep?
Waar schuurde het of waar was het ongemakkelijk?
Wat waren de uitdagingen en valkuilen?

Wat zegt dit alles over het belang van coachen?

Slide 6 - Slide

Basisvaardigheden coach

Luisteren
Vragen stellen
Feedback geven en ontvangen
Omgaan met weerstand
Regie nemen of geven

Slide 7 - Slide

Gesprekstechnieken

LSD

OMA

OEN

NIVEA

DIK

KOE (Kaken Op Elkaar)

HELD (Herkennen, Erkennen, Loslaten, Doorgaan)

ANNA

Slide 8 - Slide

Ga eens na

Wat weet je (nog) van:

IJsbergmodel
Dramadriehoek
Winnaarsdriehoek
Transactionele Analyse
3 Waarnemingsposities

Slide 9 - Slide

5-fasen model

Slide 10 - Slide

Slide 11 - Slide

Slide 12 - Slide

Transactionele Analyse

Slide 13 - Slide

Slide 14 - Slide

Oefenen

In 2-tallen
Beschrijf 1 casus uit je BPV met een leerling(en)
Verdeel de rollen:

Coach, leerling en observant

De coach bepaalt van tevoren waar de observant naar kijkt (denk aan coachmodellen). Bespreek het gesprek na.

Slide 15 - Slide

Stappenplan voor effectieve feedback

Feedbackgever benoemt objectief wat hij/zij ziet of hoort.
Feedbackgever vraagt of de feedbackontvanger dit herkent.
Feedbackgever geeft aan wat het effect hiervan (op hem/haar) is
Feedbackgever vraagt of de feedbackontvanger zich dit kan voorstellen
Feedbackgever kan aan de hand van bovenstaande een tip geven.

Slide 16 - Slide

Objectief / subjectief

‘Ik zie dat je het moeilijk vindt om…..’
'Je let nooit op de in de les'
‘Ik hoorde je regelmatig “Uhhh” zeggen tijden je presentatie’
‘Je werkt slordig’
‘Je moet echt eens wat gaan doen'

Slide 17 - Slide

Wat neem je mee en waar wil je morgen al mee aan de slag?

Slide 18 - Slide

Slide 19 - Slide