Didactiek Thema Doelstellingen 1

Didactiek Thema Doelstellingen
1 / 15
next
Slide 1: Slide
DidactiekMBOStudiejaar 1

This lesson contains 15 slides, with interactive quizzes and text slides.

time-iconLesson duration is: 90 min

Items in this lesson

Didactiek Thema Doelstellingen

Slide 1 - Slide

This item has no instructions

Inhoud Thema
  • Doelstelling: wat en waarom?
  • Plaats van doelstellingen in het didactisch model
  • Soorten doelstellingen
  • Formuleren van korte termijn doelstellingen
  • Verdiepingsstof 
  • Begrippen

Slide 2 - Slide

This item has no instructions

Doelstellingen
Met je les of training wil je iets bereiken. Je hebt een bepaald doel voor ogen dat je graag wil realiseren.

Een doelstelling is iets waarnaar 
je streef of het hebben van een
 bedoeling

Slide 3 - Slide

aan het eind van de les wil ik dat de leerlingen de bovenhandse techniek beheersen
Doelstellingen

Slide 4 - Mind map

This item has no instructions

Wat was jouw laatste doelstelling op stage?

Slide 5 - Open question

This item has no instructions

Doelstellingen
Gedragsverandering wil je bereiken met een doelstelling

Om te controleren of je inderdaad de gewenste gedragsverandering bereikt hebt, moet je twee dingen kunnen benoemen;
- Het begingedrag van de SB-deelnemers
- Het eindgedrag van de SB-deelnemers

Slide 6 - Slide

This item has no instructions

Doelstellingen
Wat kan de SB-deelnemer nog niet? Dit wil ik hem leren
Dit verschilt dus per leerling

Begingedrag > Gewenst eindgedrag
'Waarom moet ik dit doen?'

Slide 7 - Slide

This item has no instructions

Wat wil je bereiken met een doelstelling?

Slide 8 - Open question

This item has no instructions

Soorten doelstellingen
Op basis van gedragsaspecten
Op basis van termijn
Motorische doelstellingen
Langetermijndoelstellingen
Cognitieve doelstellingen
Middellangetermijndoestellingen
Sociaal-affectieve doelstellingen
Kortetermijndoelstellingen

Slide 9 - Slide

This item has no instructions

Het belang van werken met doelstellingen

Je doelstelling geeft richting aan de overige vier didactische componenten. Het beïnvloedt de lesopbouw, de organisatie, de bewegingsvormen en de didactische werkvormen. 

Door een bewuste invulling van deze viercomponenten is de kans groot dat je de gewenste situatie bereikt. 

Slide 10 - Slide

This item has no instructions

Slide 11 - Slide

De beginsituatie; er is sprake van een wisselwerking tussen het bepalen van doelstellingen en de beginsituaiteanalyse
De inhoud van de les; de gekozen doelstelling stuurt de inhoud van de les
De evaluatie; dit leidt tot een vernieuwde, bijgestelde doelstelling.
Waarom heeft de evaluatie invloed op de doelstelling

Slide 12 - Open question

This item has no instructions

Slide 13 - Slide

This item has no instructions

Kijk nog eens naar het door jou gestelde doelstelling op stage.

Slide 14 - Open question

This item has no instructions

Slide 15 - Slide

This item has no instructions