Les 3

Welkom bij...
Les 3: HVBO Methodiek Didactiek sem 3

1 / 20
next
Slide 1: Slide
Methodiek/didactiekBeroepsopleiding

This lesson contains 20 slides, with interactive quizzes and text slides.

Items in this lesson

Welkom bij...
Les 3: HVBO Methodiek Didactiek sem 3

Slide 1 - Slide

Terugblik vorige les
Wie kan er iets vertellen over ...

Slide 2 - Slide

Vandaag
  • Voorbeelden inzet creatief proces en kerndoelen SLO
  • Verwerkingsopdracht: les ontwerpen 
  • Literatuur bespreken: Een goed lied zingt zichzelf - Jeroen Schippers 
Korte break 
  • Stagesituatie
  • Lied aanleren
  • Afronding


Slide 3 - Slide

Leerdoelen
Aan het einde van deze les:

  • Kan je de begrippen 'inhoudslijn muziek' en 'leerlijn muziek' van de SLO definiëren
  • Kan je bovenstaande begrippen toepassen in het ontwerpen van een muziekles
  • Kan je een onderwerp bedenken voor een lied vanuit muzikale kenmerken
  • Kan je rijm, metrum en klank bewust inzetten bij het creëren  van een lied
  • Kan je verhalende en taalkundige technieken inzetten bij het schrijven van een liedtekst

Slide 4 - Slide

Hoe zet je het creatief proces in?
Fase 1: Oriënteren
De leerlingen luisteren naar: 
  •  Woorden opschrijven (brainstormen = divergeren)
  • Vraag: wat heb je gehoord? (samenvatten = convergeren)
  • Welke watergeluiden zijn er? Zijn er instrumenten die water kunnen verklanken? Welke?

  • Fase 2: Onderzoeken
  • In groepen onderzoeken kinderen de mogelijkheden om zelf watermuziek te maken met instrumenten en materialen. De opdracht is: ontwerp en speel een stukje ‘watermuziek’ waarin verschillen te horen zijn.
  • Ontwerpcriteria en beoordelingscriteria vaststellen

Slide 5 - Slide

Hoe zet je het creatief proces in?
Fase 3: Uitvoeren
  • Elke groep laat zijn muziekstukje zien en hun watergeluiden horen. Andere leerlingen luisteren en geven feedback.

  • Fase 4: Evalueren
  • De kinderen beoordelen elkaars presentaties aan de hand van de gegeven beoordelingscriteria, de leerkracht bewaakt het proces en vult aan waar nodig
  • De kinderen beluisteren twee à drie stukjes muziek. Hierbij wordt de volgende vraag gesteld: heeft deze muziek iets te maken met water?
  • De kinderen zingen het lied 'Onder Water' (uit Eigenwijs)

Slide 6 - Slide

Opdracht:
  • Ontwerp in 2/3-tallen (deel van) een  muziekles voor groep 4
  • Maak gebruik van de inhoudslijn muziek en/of de leerlijn muziek van de SLO (zie Leerpodium)
  • Verwerk in je les het creatief proces
  • Geef aan: de lesduur, benodigdheden

Uitwerking van de les mag: je zelf kiezen (vb. op papier, in LessonUp, in word)

timer
15:00

Slide 7 - Slide

Evaluatie
Elke groep presenteert het lesontwerp in 3 min
Groep stelt na afloop vragen op basis van criteria opdracht:
- Lied voor groep 4
- Gebruik inhoudslijn muziek/leerlijn muziek
- Gebruik creatief proces
- Lesduur, benodigdheden

timer
1:00

Slide 8 - Slide

Een goed lied zingt zichzelf
Opdracht vorige les: 
- Bepaal de doelgroep 
- Kies een onderwerp

Slide 9 - Slide

Ik heb een onderwerp gekozen voor mijn lied
Ja
Nee
Bijna

Slide 10 - Poll

Noem 3 dingen die je hebt geleerd van hoofdstuk 1: Tekst

Slide 11 - Open question

Waarom rijm gebruiken?

Slide 12 - Mind map

Wat kan je vertellen over 'metrum'?

Slide 13 - Open question

Andere invalshoek
Beginnen bij klank:

  • Woorden kiezen op de klank (i.p.v. metrum, rijm ed)
  • Associatie bij de klank - bepaalt de sfeer
  • Woord bepaald muzikale context van het lied

Slide 14 - Slide

Noem 1 taalkundige techniek die je kunt gebruiken bij het schrijven van je lied:

Slide 15 - Open question

Vragen hierover?

Slide 16 - Slide

Stage situatie
timer
1:00

Slide 17 - Slide

Lied aanleren

Slide 18 - Slide

Afronding
Lees: Een goed lied zingt zichzelf - Jeroen Schipper H 2-4
Lees: Methodes - Frans Haverkort
Werkopdracht: Start met componeren (vorm, melodie, harmonie, stijl), volgende week tijd om materiaal te testen voor wie wil

Slide 19 - Slide

Tot volgende week!

Slide 20 - Slide