This lesson contains 20 slides, with interactive quizzes and text slides.
Items in this lesson
Welkom bij...
Les 3: HVBO Methodiek Didactiek sem 3
Slide 1 - Slide
Terugblik vorige les
Wie kan er iets vertellen over ...
Slide 2 - Slide
Vandaag
Voorbeelden inzet creatief proces en kerndoelen SLO
Verwerkingsopdracht: les ontwerpen
Literatuur bespreken: Een goed lied zingt zichzelf - Jeroen Schippers
Korte break
Stagesituatie
Lied aanleren
Afronding
Slide 3 - Slide
Leerdoelen
Aan het einde van deze les:
Kan je de begrippen 'inhoudslijn muziek' en 'leerlijn muziek' van de SLO definiëren
Kan je bovenstaande begrippen toepassen in het ontwerpen van een muziekles
Kan je een onderwerp bedenken voor een lied vanuit muzikale kenmerken
Kan je rijm, metrum en klank bewust inzetten bij het creëren van een lied
Kan je verhalende en taalkundige technieken inzetten bij het schrijven van een liedtekst
Slide 4 - Slide
Hoe zet je het creatief proces in?
Fase 1: Oriënteren
De leerlingen luisteren naar:
Woorden opschrijven (brainstormen = divergeren)
Vraag: wat heb je gehoord? (samenvatten = convergeren)
Welke watergeluiden zijn er? Zijn er instrumenten die water kunnen verklanken? Welke?
Fase 2: Onderzoeken
In groepen onderzoeken kinderen de mogelijkheden om zelf watermuziek te maken met instrumenten en materialen. De opdracht is: ontwerp en speel een stukje ‘watermuziek’ waarin verschillen te horen zijn.
Ontwerpcriteria en beoordelingscriteria vaststellen
Slide 5 - Slide
Hoe zet je het creatief proces in?
Fase 3: Uitvoeren
Elke groep laat zijn muziekstukje zien en hun watergeluiden horen. Andere leerlingen luisteren en geven feedback.
Fase 4: Evalueren
De kinderen beoordelen elkaars presentaties aan de hand van de gegeven beoordelingscriteria, de leerkracht bewaakt het proces en vult aan waar nodig
De kinderen beluisteren twee à drie stukjes muziek. Hierbij wordt de volgende vraag gesteld: heeft deze muziek iets te maken met water?
De kinderen zingen het lied 'Onder Water' (uit Eigenwijs)
Slide 6 - Slide
Opdracht:
Ontwerp in 2/3-tallen (deel van) een muziekles voor groep 4
Maak gebruik van de inhoudslijn muziek en/of de leerlijn muziekvan de SLO (zie Leerpodium)
Verwerk in je les het creatief proces
Geef aan: de lesduur, benodigdheden
Uitwerking van de les mag: je zelf kiezen (vb. op papier, in LessonUp, in word)
timer
15:00
Slide 7 - Slide
Evaluatie
Elke groep presenteert het lesontwerp in 3 min
Groep stelt na afloop vragen op basis van criteria opdracht:
- Lied voor groep 4
- Gebruik inhoudslijn muziek/leerlijn muziek
- Gebruik creatief proces
- Lesduur, benodigdheden
timer
1:00
Slide 8 - Slide
Een goed lied zingt zichzelf
Opdracht vorige les:
- Bepaal de doelgroep
- Kies een onderwerp
Slide 9 - Slide
Ik heb een onderwerp gekozen voor mijn lied
Ja
Nee
Bijna
Slide 10 - Poll
Noem 3 dingen die je hebt geleerd van hoofdstuk 1: Tekst
Slide 11 - Open question
Waarom rijm gebruiken?
Slide 12 - Mind map
Wat kan je vertellen over 'metrum'?
Slide 13 - Open question
Andere invalshoek
Beginnen bij klank:
Woorden kiezen op de klank (i.p.v. metrum, rijm ed)
Associatie bij de klank - bepaalt de sfeer
Woord bepaald muzikale context van het lied
Slide 14 - Slide
Noem 1 taalkundige techniek die je kunt gebruiken bij het schrijven van je lied:
Slide 15 - Open question
Vragen hierover?
Slide 16 - Slide
Stage situatie
timer
1:00
Slide 17 - Slide
Lied aanleren
Slide 18 - Slide
Afronding
Lees: Een goed lied zingt zichzelf - Jeroen Schipper H 2-4
Lees: Methodes - Frans Haverkort
Werkopdracht: Start met componeren (vorm, melodie, harmonie, stijl), volgende week tijd om materiaal te testen voor wie wil