LJ1+LJ2 7.1 deel 1

• Mens & Maatschappij
• Middelbare school
• vmbo b
• Leerjaar 1

	Vak: Mens en Maatschappij Hoofdstuk: 7.1 deel 1
1.	Lesopening
2.	Lesdoel + Leergebiedoverstijgende doel
3.	Arrangementen + mini-check
4.	Instructie
5.	Begeleid inoefenen
6.	Zelfstandig werken
7.	Evaluatie

1. Lesopening

LJ 1: Pak je boek van M&M en laat deze nog even dicht op je tafel liggen.

LJ 2: Pak je boek van M&M en open deze op blz. 86. Maak de introductieopdrachten op blz. 86/87.

Huiswerkcontrole

2. Lesdoel + leergebiedoverstijgende doel

Aan het einde van de les:

- weet je hoe het bestuur in Nederland in de tijd van regenten en vorsten geregeld was;

- kun je uitleggen hoe de economie sterk groeide in de 17e eeuw;

Leergebiedoverstijgend doel:

Samenwerkend leren:

- Past zijn gedrag aan terechte kritiek van een medeleerling. 

- Onderhandelt en maakt afspraken met anderen in een team om en gemeenschappelijk doel te behalen. Kan het groepsbelang voor het eigen belang zetten.

3. Arrangementen + Mini-check

Verdiept arrangement (gemiddeld een 8 of hoger):Jessica

Je maakt opdracht 1 t/m 6 op bladzijde 88 t/m 91

De rest doet mee met de mini-check!

In welke tijd speelde de tijd van regenten en vorsten zich af?

1. 1500 tot 1700
2. 1400 tot 1600
3. 1500 tot 1600
4. 1600 tot 1700

Alle gewesten hadden een vertegenwoordiging in de Staten-Generaal.

1. Juist
2. Onjuist

Wat betekent kapitalisme?

Wie maakt wat:

Had je alle vragen goed: dan mag je zonder instructie beginnen aan de opdracht 1 t/m 6 op bladzijde 88 t/m 91

De rest doet mee met de instructie. 

Geen koning, wat nu?

De tijd van de regenten en vorsten duurde van 1600 tot 1700.

In de republiek waren zeven onafhankelijke gewesten. Door wie werd een gewest bestuurd?

• Burgers uit rijke, belangrijke families, regenten, bestuurden een gewest.
  

Geen koning, wat nu?

Waar werden besluiten genomen die voor alle gewesten belangrijk waren?

• in de Staten-Generaal

Zij kozen ook de stadhouder. Wat was een van zijn taken?

• opperbevelhebber van het leger

Gouden tijden

Hoe werd de 17e eeuw genoemd?

• de Gouden Eeuw

Met welke activiteiten verdienden de Nederlanders in die tijd veel geld?

• handel
• landbouw
• nijverheid

Gouden tijden

De handelaren staken veel geld in hun bedrijf. Hoe noem je dat?

• investeren

Zo wilden ze winst maken, dat economische systeem heet?

• kapitalisme

Gouden tijden

Hoe noemde je handelsbedrijven die handelaren oprichtten? 

• 
  compagnieën

Leg uit waarom al die handel voor veel werkgelegenheid zorgde.

• er moesten schepen gebouwd worden om de handelswaar te vervoeren
• er was werk op de schepen
• mensen moesten de lading in- of uitladen.

5. Begeleid inoefenen

Had je geen of 1 vraag goed bij de mini-check --> 

Je maakt samen met de leerkracht opdracht 2 en 3

6. Zelfstandig werken

Je maakt zelfstandig opdracht 1 t/m 6 op bladzijde 88 t/m 91

Ben je klaar?

Dan kijk je de opdrachten na.

Daarna maak je de herhalingsopdrachten op blz 94

1. Lesopening

LJ 2: Doe je boek even dicht en kijk mee in lessonup

2. Lesdoel + Leergebiedoverstijgende doelen

Aan het eind van deze les:

- weet je wat er verandert in de EU

Leergebied overstijgende doelen:

Samenwerkend leren:

- Past zijn gedrag aan terechte kritiek van een medeleerling. 

- Onderhandelt en maakt afspraken met anderen in een team om en gemeenschappelijk doel te behalen. Kan het groepsbelang voor het eigen belang zetten.

3. Mini-check

Verdiept arrangement (gemiddeld een 8 of hoger):

Niemand 

Iedereen doet mee met de mini-check!

Voorstanders van de EU

Tegenstanders van de EU

"De EU kan een probleem zoals klimaat beter oplossen dan de Nederlandse regering."

"Door de EU verliest Nederland heel veel macht."

"Samenwerking tussen landen is voordelig voor de handel."

"We moeten te veel geld afstaan aan de EU."

Welk land is sinds 2016 niet meer lid van de EU?

Wat betekent referendum?

1. Als mensen met geweld hun ideeën willen verspreiden
2. Een staat die lid is van de EU
3. Het uittreden van het Verenigd Koninkrijk uit de EU
4. Volksstemming

Wat betekent radicalisering?

1. Als mensen met geweld hun ideeën willen verspreiden
2. Een staat die lid is van de EU
3. Het uittreden van het Verenigd Koninkrijk uit de EU
4. Volksstemming

Wie maakt wat:

Had je 3/4 vragen goed: dan mag je zonder instructie beginnen aan de opdracht 1 t/m 5 op blz. 88 t/m 90.

De rest doet mee met de instructie. 

Veranderingen in de EU

De EU groeide in de 21e eeuw uit tot 28 lidstaten. Welke voordelen had samenwerking voor de lidstaten?

• De EU was goed voor de handel.
  
• De EU hielp de vrede tussen Europese landen te bewaren.

Veranderingen in de EU

Met welke problemen kreeg de wereld (en ook de EU) te maken?

• de economische crisis
• de komst van veel vluchtelingen
• radicalisering

Wat betekent radicalisering?

• Als (groepen) mensen met geweld hun ideeën willen verspreiden.
  

Op zoek naar oplossingen

De EU zocht oplossingen, maar het was soms lastig het eens te worden.Een discussiepunt is of de EU meer invloed moet krijgen ten opzichte van de nationale regeringen om besluiten te nemen over belangrijke onderwerpen.

Over welke onderwerpen gaat dat?

• veiligheid, economie, klimaat
  

Op zoek naar oplossingen

Welk argument geven voorstanders?

• Als de EU meer invloed heeft, kan ze problemen sneller oplossen.
  

Wat vinden de tegenstanders?

• Als de EU meer invloed heeft, verliezen landen hun zelfstandigheid.
  

Op zoek naar oplossingen

Sommige Britten wilden dat het Verenigd Koninkrijk uit de EU zou gaan. Hoe heet dat vertrek?

• Brexit
  

De Britten hielden daarover een referendum. Wat is dat?

• Een volksraadpleging waarbij de overheid een vraag voorlegt aan de bevolking.
  

5. Begeleid inoefenen

Had je geen of 1 vraag goed bij de mini-check --> 

Je maakt samen met de leerkracht opdracht 2 en 5.

6. Zelfstandig werken

LJ1 - Je maakt zelfstandig opdracht 1 t/m 6 op bladzijde 88 t/m 91

LJ2 - Je maakt nu zelfstandig opdracht 1 t/m 5 op blz. 88 t/m 90

Ben je klaar?

Dan kijk je de opdrachten na.

LJ1 - Daarna maak je de herhaling op blz. 94

LJ2 - Daarna maak je de herhaling op blz. 94

 Aan het einde van deze les:

- weet je hoe het bestuur in Nederland in de tijd van regenten en vorsten geregeld was;

- kun je uitleggen hoe de economie sterk groeide in de 17e eeuw;

Leerdoelen van deze les LJ1

Hoeveel sterren geef je jezelf? 

Minimaal 1 ster, maximaal 5 sterren per doel. 

Ik weet hoe het bestuur in Nederland in de tijd van de regenten en vorsten geregeld was
Ik kan uitleggen hoe de economie sterk groeide in de 17e eeuw

 Aan het einde van deze les:

- weet je wat er verandert in de EU

Leerdoelen van deze les LJ2

Hoeveel sterren geef je jezelf? 

Minimaal 1 ster, maximaal 5 sterren per doel. 

Ik weet wat er is verandert in de EU

Huiswerk & Toetsen

Huiswerk LJ1: 

Woensdag 17 mei

7.1 opdracht 1 t/m 6

Huiswerk LJ2: 

Woensdag 17 mei

7.1 opdracht 1 t/m 5

Toetsen LJ1: 

Toetsen LJ2: