Dyslexie workshop

• Mentorles
• Voortgezet speciaal onderwijs
• Leerroute 1
• Leerroute 2

Dyslexie workshop

Waarom deze workshop?

Wat is dyslexie?

Hoe kan ik dyslexie signaleren?

Welke ondersteuning bieden wij als school?

Welke ondersteuning kan ik in mijn les bieden?

Intro filmpje

Waarom deze workshop?

• Passend onderwijs --> kansengelijkheid
  
• Dyslexieondersteuning = basisondersteuning (signalering, begeleiding, toetsing)
  
• Aantal leerlingen met dyslexie in VO stijgt. 

Voordat we gaan kijken hoe we kunnen helpen, gaan we e

Hoe voelt dat nou?

Tweetallen

Lees om en om de opdracht voor.

Tijd: 5 minuten

www.expertisecentrum-dyslexie.nl

Wat heb je ervaren?

Wat is dyslexie?

“Dyslexie is een lees- en/of spellingprobleem dat ernstig en hardnekkig is en dat gedifferentieerd dient te worden van laaggeletterdheid als gevolg van een gebrekkig onderwijsaanbod en als gevolg van een bredere omgevings-, neurologische, sensorische en/of gedragsproblematiek." (BVRD 2021)

Hardnekkig = wanneer extra, planmatige en intensieve didactische maaregelen en extra ondertsteuning nauwelijks leuden tot een verbetering van lees-spelling vaardigheid. In PO of VO geen extra ondersteuning ontvangen --> (nog) geen sprake van DX.

Lees en/of spellingsprobleem: komen ook los van elkaar voor.

Bij DX blijft er ook na structurele extra ondersteuning een achterstand. 

Dyslexie vs. lees- en spellingsachterstand

Hardnekkig = wanneer extra, planmatige en intensieve didactische maaregelen en extra ondertsteuning nauwelijks leuden tot een verbetering van lees-spelling vaardigheid. In PO of VO geen extra ondersteuning ontvangen --> (nog) geen sprake van DX.

Lees en/of spellingsprobleem: komen ook los van elkaar voor.

Bij DX blijft er ook na structurele extra ondersteuning een achterstand. 

Hoe kan ik dyslexie bij mijn leerlingen signaleren?

Maar hoe?

Screenen

Signaleren

Dyslexie signaleren...

gaat mij goed af. Ik weet de meeste signalen te herkennen.

gaat mij soms goed af. Ik weet sommige signalen te herkennen, maar nog niet allemaal.

gaat mij nog niet zo goed af. Ik wil meer weten over de signalen en hoe ik deze herken.

Signalen dyslexie

Groepjes van 3 personen

Vul de lege bingokaart met 9 signalen.

Tijd: 7 minuten

Inspiratie: technisch lezen, spellen, spreken, luisteren, sociaal-emotioneel, functionele taken.

Signalenlijst

Link

Interferentie is het ten onrechte en veelal onbewust toepassen van regels die bij een bepaalde taal behoren op een andere taal.

Meer spelfouten niet typische dyslectische fouten

En de winnaar is....

Foutenlijst

Van de Wissel & Bakker

1. Lettervolgorde (duer-deur)

2. Spiegeling van letters (d/b/p)

3. Wisselen van visueel op elkaar lijkende medeklinkers (m/n, v/w)

4. Verwisseling van medeklinkers (s/z, f/v)

5. Toevoegen/weglaten van lettergreep 

6. Verwisselen van fonetisch op elkaar lijkende letters (ei/ij, ch/g, au/ou)

7. Letters weglaten of toevoegen (ook van naburige woorden) 

8. Woorden vervangen door niet-synoniemen

9. Toevoegen of Weglaten van woorden

En nu?

Ondersteuning

Ondersteuningsniveau 1 (basis):

Extra tijd, extra instructie, effectieve feedback, aangepaste beoordeling spelling, variatie in aanbod leerstof, materiaal op verschillende manieren beschikbaar stellen.

Ondersteuningsniveau 2 (basis):

Extra instructie en oefentijd binnen de les (of flexuur).

Coach voert de gesprekken over dyslexie.

Ondersteuningsniveau 3 (basisplus):

Remedial teacher

Studievaardigheden, het verbeteren van functionele lees- en spellingsvaardigheden bij verschillende vakken.

Ondersteuningsniveau 4 (extra):

Ondersteuningsniveau 4 wordt uitgevoerd door een externe, in dyslexie gespecialiseerde zorgspecialist. 

Faciliteiten

Worden besproken met de RT en verwerkt op de faciliteitenkaart.

Fase 1:

• Opgaven met lettertype Arial 12. 
• Tijdverlenging (20% van de toetstijd, met een maximum van een half uur)
• Geen onvoorbereide leesbeurt
• Soepelere beoordeling spelfouten (onderbouw)
• Gebruik van computer met spellingscontrole bij toetsen (bovenbouw)

Faciliteiten

Fase 2:

• Gebruik van leesliniaal of gekleurd leesfolie.
• Gebruik van voorleessoftware tijdens de (zelf)studie & lessen.

Fase 3:

• Voorleessoftware tijdens toetsen (na testperiode in fase 2)
• Gebruik van computer bij toetsen in de onderbouw (enkel wanneer er sprake is van comorbiditeit)

Aangepaste faciliteitenkaart

Overgangsfase: leerlingen die in de OB al gebruik hebben mogen maken van een CB en hier goede ervaringen mee hebben, gaan we deze faciliteit niet meer afnemen. 

https://docs.google.com/document/d/1fp9fKJy5emapOoumfLXOrapykL_AtQGC_2T_ZydLpRU/edit

Welke ondersteuning bied je op dit moment aan tijdens jouw lessen?

Welke ondersteuning kan ik tijdens mijn les bieden? 

• Read & Write 
• Screenshot Reader 
• Maakt gebruik van de online methode (indien deze een voorleesfunctie bevat)
• Laat een leerling aantekeningen maken of luisteren tijdens de uitleg. 
• Help de leerling met het corrigeren van werk (onderscheid met kleur)
• Bereid leerlingen voor op hun leesbeurt (i.p.v. niet lezen)
• Bied variatie aan in de lesstof  (visueel aanbieden)
• Geef complimenten

Welke ondersteuning kan ik tijdens mijn les bieden? 

Als je dyslexie hebt moet informatie die je wilt onthouden, 2,5 tot 6x vaker worden herhaald dan bij personen zonder dyslexie.

_ _ _ _

brief aan mijn leraar

Wat neem je mee uit deze workshop?

Geef je e-mailadres op om deze LessonUp + alle linkjes te ontvangen.