PDG16_TBL-bijeenkomst 1

• Onderwijskunde
• HBO
• Studiejaar 1

Programma

Presentie

Trajectlijn BL (didactiek)

Drievoudige opdracht mbo

Leerteams

Leeractiviteiten: POP en De kunst van het lesgeven 

Vooruitkijken naar 2 december

Presentie

Beurtverdeling

Verzuim in het mbo

Werkvorm: denken delen uitwisselen:

• Wat is het verschil tussen leerplicht en kwalificatieplicht?
• Wat betekent de term voortijdig schoolverlater?
• Waar heb jij het meest mee te maken op jouw school?

Brongebruik

https://wij-leren.nl/effectieve-aanpakken-verzuim-mbo.php

Studeren- hoe leg je je kennis vast?

Aanpak verzuim/vsv

Hoe leg jij je kennis vast? 

Schrift met tabbladen?

Mindmap?

One drive?

Hema kaartenbakje?

Wij leren.nl

Vergelijkbaar met het handboek.

Lesdoelen

1. Je weet wat er bedoeld wordt met de drievoudige opdracht van het mbo-onderwijs en je kunt uitleggen uit welke onderdelen deze opdracht bestaat.
2. Je kunt in je 'logboek' vastleggen wat je weet over wet- en regelgeving omtrent verzuim en onderwijstijd in het mbo.
3. Je kunt na vandaag tenminste twee werkvormen inzetten in je eigen les die we vandaag actief geoefend hebben  en theoretisch onderbouwen vanuit de literatuur (12 wijze lessen).
4. Je weet in welk leerteam je bent geplaatst en je hebt afspraken gemaakt over werkbare communicatie.
5. Je kunt aan j werkplekbegeleider uitleggen met welke twee leeractiviteiten je kunt gaan beginnen.
6. Je bent in staat studiewerkzaamheden te plannen voor de bijeenkomst van 2 december. 

mbo-context 

Wat weet je van de wet WEB?

Wat betekent de drievoudige kwalificatie 

van het mbo in de wet WEB?

Kun je de begrippen urennorm/onderwijstijd/ bekostiging van het mbo uitleggen (Wie betaalt wat, student, ouders, rijksbijdrage, gemeente?)

Rijksoverheid

Ik kan iets vetellen over de

urenorm

VSV

schoolkosten mbo

rol van ouders in het mbo

kwalificatiedossier

SBB

OER

Drievoudige opdracht mbo

Waaruit bestaat de drievoudige opdracht van het mbo?

Wat is de wettelijke context van LOB en burgerschap op het mbo?

Wat vinden jullie van die opdracht?

MBO-raad

mbo kleine letters

(ISK/entree:

https://www.sterkberoepsonderwijs.nl/doorlopende-leerroutes/routes)

Naslagwerk

Thema's mbo: https://www.mboraad.nl/themas

SBB: https://www.s-bb.nl/onderwijs/kwalificatiestructuur/kwalificatiedossier/kwalificatiedossier-ontwikkelen/

Onderwijstijd: https://www.rijksoverheid.nl/onderwerpen/schooltijden-en-onderwijstijd/vraag-en-antwoord/hoeveel-lesuren-moet-ik-krijgen-in-het-middelbaar-beroepsonderwijs-mbo

Drievoudige kwalificatie: https://ecbo.nl/wp-content/uploads/sites/3/Toelichting-WEB.pdf

VSV: https://www.rijksoverheid.nl/onderwerpen/vsv/aanpak-voortijdig-schoolverlaten-vsv

Rechten en plichten: file:///C:/Users/yq2508535/Downloads/Wet%20Educatie%20en%20Beroepsonderwijs%20(WEB).pdf

Effectieve didactiek

Bouwstenen

Wat is didactiek?

Wijze lessen

12 bouwstenen

Opbouw van dit boek-Wijze lessen

• Wat onderzoek ons vertelt
• Rechtstreeks uit de klas
• Cognitieve psychologie
• Lerareneffectiviteits-studies

Vijf inzichten uit de wetenschap

De cognitieve psychologie onderzoekt de complexe relatie tussen het vermogen om kennis op te doen (de cognitie) 

en het gedrag van een mens.

Inzicht 1-   

Het werkgeheugen heeft een beperkte capaciteit.

Begrippen: 

1. Sensorisch  geheugen 
2. Werkgeheugen
3. Lange termijn geheugen

INZICHT 2- 

De expert denkt anders dan de beginner.

Voorkennis is het vertrekpunt van nieuwe informatie.

De expert heeft rijke cognitieve schema’s (kortom voorkennis) om nieuwe leerstof meteen aan te koppelen. 

Een beginner kan nieuwe leerstof vaak niet aan bestaande kennis koppelen, waardoor de opslag veel moeilijker is. 

Houd hier dus rekening mee als je nieuwe leerstof aanbiedt (Zowel vanuit je vakkennis, vakdidactische kennis als pedagogische tact!) 

https://nos.nl/artikel/474052-artsen-missen-aapje-op-longfoto-s

https://health.wusf.usf.edu/npr-health/2013-02-11/why-even-radiologists-can-miss-a-gorilla-hiding-in-plain-sight

INZICHT 3-

Generieke vaardigheden aanleren: het doel is niet altijd het middel.

•  Kritisch denken
  
•  Leesstrategieën
  
• Studeervaardigheden
  
•  Probleemoplossende      vaardigheden

Vaardigheden als kritisch denken, samenwerken en problemen oplossen zijn belangrijk. Maar we weten dat ze moeilijk of niet zijn over te brengen naar een andere context wanneer je geen kennis hebt van die

andere context.

Het aanbieden van relevante leerstof in verschillende vakken, samen met goede instructie, versterkt het

ontwikkelen van diepgaande kennis. Die heb je nodig om bovenvermelde vaardigheden te ontwikkelen.

INZICHT 4- 

Leren is niet helemaal hetzelfde als presteren.

Werkvormen die leiden tot snelle vorderingen in de prestaties van de leerlingen, leiden niet automatisch tot leren op lange termijn.

Door wenselijke moeilijkheden in het leerproces te integreren (bijvoorbeeld de oefenmomenten spreiden in de tijd in plaats van op een moment oefenen) leren studenten beter op lange termijn. 

We vergeten allemaal, dus regelmatig blijven oefenen is onontbeerlijk voor het leren op lange termijn.

Vergeten is de vriend van leren

https://www.vernieuwenderwijs.nl/leren-is-vergeten/

INZICHT 5- Wat de effectiefste leraren doen is …

gewoon goed les geven.

00:00

Kies een fragment van maximaal 40 seconden dat je leuk vindt!

Opdracht

Werk in je leerteam 2-3 bouwstenen uit.

Zorg voor een presentatie die recht doet aan de  vijf inzichten uit de wetenschap.

We willen de bouwstenen graag opslaan in ons lange termijn geheugen :-)

Twee leerteams kunnen 3 bouwstenen uitwerken, 3 leerteams 2.

Podcast

https://nederlandse-podcasts.nl/podcast/nablijven-met/-1-effectieve-didactiek-met-tim-surma

https://podcasts.apple.com/au/podcast/12-bouwstenen-voor-effectieve-didactiek/id1542370900?i=1000529069400

https://podcasts.apple.com/us/podcast/een-meester-in-leren/id1610812647

Naslagwerk

https://excel.thomasmore.be/wijze-lessen/

&

https://wakelet.com/@12bouwstenen

&

https://www.onderwijsvanmorgen.nl/meer-over-het-brein-inleiding/

&

https://www.onderwijsvanmorgen.nl/ovm/meer-over-het-brein-afsluiting/

Presentatie bouwstenen

leerteam 1

leerteam 2

leerteam 3

Leerteams

Joharivenster

Sociaal constructivisme -TO

Leeractiviteiten

POP

De kunst van het lesgeven

POP schrijven

POP

Benut je startportfolio

Beheersingsniveaus

 taxonomie van Bloom

SMART

De kunst van het lesgeven

Professionele identiteit

Leeractiviteit

Vragenlijst PI

https://wur.az1.qualtrics.com/jfe/form/SV_2lttM6fV5iTAc1U

Voorbereiding 

2 december

Lees ter voorbereiding op hoofdstuk 3 ‘Identiteit’.

Opdrachtsuggesties op pagina 46, 48, 52, 56 en 58.

WEL THUIS!