VK2 - 5 juni 2024

• Engels
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 2

Welcome

05-06-24

Take out your:

English book & open on page 225

Your laptop

Your reading book

Theorie:

Door iedere les op dezelfde manier te starten zorg ik voor voorspelbaarheid, wat volgens de theorie (Teitler, 2019, p. 166 & p. 170) voor rust zou moeten zorgen.

Start reading, in silence

Theorie:

Door iedere les op dezelfde manier te starten zorg ik voor voorspelbaarheid, wat volgens de theorie (Teitler, 2019, p. 166 & p. 170) voor rust zou moeten zorgen.

Today

- Startup

- Learning objectives

- Grammar

- Homework check

- Time to work

- Blooket (11:45 if time)

- Goodbye

Theorie

- Structuur

 Iedere les bespreken we ná het 5 minuten stil lezen de opbouw van de les. Deze structuur is nodig voor de leerlingen omdat de meeste leerlingen moeite hebben met het plannen, bewaken, afstemmen, controleren en evalueren.

Door dagelijks de planning door te nemen én te visualiseren help in de leerlingen structuur aan te brengen in hun leerproces ( Geert & Kralingen, Van, 2018, p. 417)

- Duidelijke communicatie over verwachtingen

Learning objectives

- I can understand and correctly use some and any.

- I can understand and correctly use which and who.

- You can describe familiar things.

- Previous & coming up - 

Theorie

- De docent helpt de leerling het nut inzien van de lesstof/leerstof door de leerdoelen te communiceren met de leerlingen. Doordat er voor een leerling betekenis hangt aan het leren van de stof, kan hij beter leren en onthouden. (Geerts en Van Kralingen, 2018, pp. 109 en 112)

Hoeveelheden: some - any

een paar - een beetje - wat

+ Some

- Any 

? Some (het antwoord is waarschijnlijk ja)

? Any (je weet het antwoord niet)

Have you got ______ posters on your bedroom walls?

1. some
2. any

There is ________ fruit.

1. some
2. any

There aren't ______ oranges

1. some
2. any

Can I have ______ sugar, please?

1. some
2. any

Who / which

Verwijst naar iets eerder in de zin.

Who - voor mensen

Which - voor dieren en dingen

I know a girl ____
likes apple with sugar.

1. who
2. which

The newspaper _____
I read yesterday was the Times.

1. who
2. which

Can you help the boy _____
has lost his glasses?

1. who
2. which

The snow ______
fell last night caused a traffic jam.

1. who
2. which

I can understand and correctly use which and who.

😒🙁😐🙂😃

Homework check

Wednesday, June 5th:

Unit 6, Lesson 4.

Exercises: 2, 3, 5, 6, 7, 8, and 9.

Grammar > tomorrow

Theorie

- Aan de had van de timer en het stoplicht worden er duidelijke verwachtingen gecommuniceerd naar de leerlingen. In combinatie met goed klassenmanagement zou dit moeten leidden tot orde in het klaslokaal (Geert en van Kralingen, 2018, p. 142).

- Lesfase 6, zelfstandig oefenen.

 In deze fase van de les gaan de leerlingen zelfstandig met de opdrachten aan de slag die in het boek staan.

(Geerts & van Kralingen, 2018, p. 110).

- Tijdens deze fase van de les loopt de docent rond om te kijken hoe het bij leerlingen gaat en om waar nodig vragen te stellen. (Geerts en Van Kralingen, 2018, p. 110).

I can understand and correctly use some and any.

😒🙁😐🙂😃

Time to work

Do:

Homework for Tuesday, June 11:

Unit 6, lesson 5.

Exercises: 2, 3, 5, 6, 7, 8, 9, and 11.

Done? > study/duolingo/read (theory)

Theorie

- Aan de had van de timer en het stoplicht worden er duidelijke verwachtingen gecommuniceerd naar de leerlingen. In combinatie met goed klassenmanagement zou dit moeten leidden tot orde in het klaslokaal (Geert en van Kralingen, 2018, p. 142).

- Lesfase 6, zelfstandig oefenen.

 In deze fase van de les gaan de leerlingen zelfstandig met de opdrachten aan de slag die in het boek staan.

(Geerts & van Kralingen, 2018, p. 110).

- Tijdens deze fase van de les loopt de docent rond om te kijken hoe het bij leerlingen gaat en om waar nodig vragen te stellen. (Geerts en Van Kralingen, 2018, p. 110).

dashboard.blooket.com

Goodbye

Questions: [e-mail]