VAKDIDACTIEK -ICT

• Economie
• HBO
• Studiejaar 1

Vakdidactiek 3: Lesgeven met ICT

Vera Duteweert-Veenhuis

Scenario 2

Je wordt door de werkplek gevraagd online onderwijs te faciliteren en laat zien hoe je hier een ict-tool inzet.

CIMO

De CIMO-aanpak is een werkwijze om systematisch onderwijs te ontwerpen (evidence informed). Deze manier van werken komt oorspronkelijk uit de wereld van ontwerponderzoek (Denyer, Tranfield & Van Aken, 2008) en gaat uit van het doorlopen van 4 stappen: context-interventie-mechanismen-outcome (CIMO). (han.nl, sd)

Context (Huidige situatie)

- Pius X almelo

- ICT rijk onderwijs

- 3GT

- Pincode Economie

Context (probleemstelling)

- Leren op afstand i.v.m. Corona

- Video instructie

- Is de instructie begrepen?

Interventie (ICT TOOL)

Socrative.com

Quiz gemaakt op basis van vragen over de video instructie

Waarom?

- Bekend bij de leerlingen

- Voldoet aan de ICT eisen

- ICT tool om feedback te vragen 

Interventie (Ontwerpeissen)

- Geschikt zijn voor leren op afstand

- Gemakkelijk in gebruik zijn en snel 

- Gratis zijn 

- Geschikt om kennis te testen

- Op elk moment van de dag beschikbaar zijn

- Automatisch evalueren en nakijken

- Laten zien welke leerlingen het hebben gemaakt en welke niet

Mechanisme 

- Lokt leerlingen uit om de quiz te maken

- Meer leerlingen hebben de quiz gemaakt dan het huiswerk van de weken er voor.

- Docent krijgt goede feedback over de instructie

Uitkomst  

- 31 van de 42 leerlingen heb de quiz gemaakt 

- Totale score: 78,86%

- Geen vragen over gebruik met Socrative.com

- Video opname en het delen ervan ging goed

Uitkomst (Verbeterpunten)

- Halverwege de week contact opnemen met de leerlingen die Quiz in Socrative nog niet hebben gemaakt.

- Beter nadenken over welke vragen ik in Socrative.com ga zetten en wat ik hiermee wil bereiken.

- Van te voren score bedenken die voor mij voldoende zijn, zodat ik de score beter kan analyseren. Randvoorwaarden stellen.

- Belonen. Mee laten tellen met het eindcijfer.

Ingevulde CIMO Model