debatteren klas 4mavo

• Nederlands
• Voortgezet speciaal onderwijs
• Leerroute 4

debatteren les 1

Doel: 

• je weet wat debatteren is en hoe een debat gevoerd zal worden;
• je weet met wie en tegen wie je gaat debatteren.

SE-6 spreekvaardigheid 2: debatteren

• Wanneer: 21 t/m 23 februari
• Herkansbaar: nee
• Weging: 10 %
• Voorbereiding: in de les + thuis!
• Oefenronde: in de les + in je eigen tijd afspreken!

wat is een debat?

wat is een debat?

Bij een debat staat een stelling centraal. Dat is het probleem, het onderwerp waarover gedebatteerd wordt.

Er zijn voorstanders en tegenstanders. Je bent vóór - of tegen de stelling. Beide partijen verdedigen hun standpunt zo goed mogelijk.

Het doel van het debat is het overtuigen van de jury. 

Doel:

In een debat moet je de jury overtuigen van jouw gelijk.

Hiervoor gebruik je argumenten met zoveel mogelijk feiten.

Hoe meer feiten, hoe meer overtuigingskracht!

-> Zoek dus veel informatie op over het onderwerp en noteer je bronnen!

het debat

Je werkt in tweetallen: 2 lln. zijn voor - en 2 lln. zijn tegen de stelling.

Er is een voorzitter (1 lln.) een jury (3 lln.) en een tijdbewaker (1 lln.).

De voorzitter geeft aan wie er aan de beurt is om te spreken.

De sprekers praten tegen de jury, want die wil je overtuigen van jouw gelijk. Je praat dus niet tegen de tegenstanders.

debat schema 2 -2

ronde 1: -voorstanders  spreker 1 (2 min) -> opzet beurt

                  -tegenstanders  spreker 1 (2 min)

pauze: 1 minuut overleg

ronde 2: -voorstanders spreker 2 (2 min)

                  -tegenstanders spreker 2 (2 min)

pauze: 1 minuut overleg

slotronde

ronde 3: -tegenstanders   spreker 2 (1 minuut)

                   -voorstanders  spreker 2 (1 minuut)


Jury gaat in overleg.

Jury wijst de winnaar aan.

maak groepjes van 4

2 leerlingen zijn voor de stelling

2 leerlingen zijn tegen de stelling

oefenstelling

Huisdieren moeten voor bewoners van verzorgingstehuizen voortaan toegestaan worden. 

Bedenk twee argumenten voor en twee argumenten tegen de stelling.

debatteren - les 2 

Doel:

• je weet wat overtuigingskracht is 
• je weet hoe je een debat moet voeren

overtuigingskracht

Het doel is de jury te overtuigen van jullie gelijk. Let op je:

•  houding
  
• stemgebruik
  
• oogcontact
  
• kleding

overtuigingskracht

'Huiswerk moet geheel vervangen worden door extra werktijd op school.'

Inhoud (Logos): je hebt een goede inhoud -> noem de bronnen, feiten, argumenten om te overtuigen. Je weet echt iets over het onderwerp te vertellen. Je hebt er veel over gelezen.

-90 procent van de Nederlandse scholieren moet na schooltijd nog zo'n twee uur huiswerk maken en dan moeten ze ook nog andere taken op die dag doen. Er zijn scholen in het buitenland die dat anders doen. ...

overtuigingskracht

Gevoel (pathos): welk gevoel wek jij op bij je publiek?

-Balen jullie ook zo van de vele uren huiswerk maken na schooltijd? Zou je ook liever klaar willen zijn als je naar huis toe gaat? Zoals het nu gaat, is dat toch niet vol te houden?

overtuigingkracht

Persoonlijkheid (ethos): je spreekt uit ervaring, je bent dus betrouwbaar, eerlijk, betrokken bij je publiek

Ik zie vele klasgenoten nog tot 's avonds laat aan hun huiswerk zitten wanneer ze laat uit school komen en nog naar een sporttraining moeten. Sommigen komen daardoor slecht in slaap. Veel klasgenoten ervaren veel stress en zijn snel geïrriteerd. Ik denk echt dat hier iets aan moet veranderen.

opzetbeurt

• je groet de voorzitter en de jury en stelt jezelf voor
• je vertelt wat de stelling is en vertelt wat de aanleiding is
  
• je noemt minimaal 2 argumenten + een uitleg + voorbeelden
  
  Geachte jury en voorzitter, welkom bij dit debat over de stelling ... Mijn naam is ... De aanleiding voor deze stelling is ....

ronde 2

Spreker 2: 
- weerlegt wat de tegenstander genoemd heeft (legt uit waarom de tegenstanders ongelijk hebben) en voegt z'n  eigen argumenten toe.

slotronde

Na je laatste weerleggingen en de samenvatting van jullie argumenten vertel je waarom je dit debat gewonnen hebt.

" Wij hebben dit debat gewonnen, omdat ... " en daarna eindig je met een goede uitsmijter (een pakkende slotzin).

Geef de namen van jullie groepje definitief door.

1. Kies met je groepje een stelling uit de oefenstellingen en ga in 10 minuten zoveel mogelijk argumenten bedenken. Zoek informatie op!!
2. Spreek af wie de opzetbeurt en wie de slotronde doet.
3. Oefen met je groepje (2 - 2) met spreken (en luisteren).

oefenstellingen

1. Huisdieren moeten voor bewoners van verzorgingstehuizen worden toegestaan. 
2. De overheid dient de verkoop van suikerhoudende dranken op scholen te verbieden. 
3. Artsen moeten de mogelijkheid krijgen om patiënten te weigeren om te behandelen, wanneer er sprake is van een ongezonde leefstijl. 
4. Proeven met dieren voor onderzoek moet verboden worden. 
5. Alcoholische dranken zijn verboden te drinken tot 21 jaar.

debatteren les 3

Oefen het debat voor de klas met een voorzitter + jury.

Denk aan de toepassing van overtuigingskracht.

debatteren les 4

oefenles debatteren

debatteren les 5

Doel: je weet hoe je je moet voorbereiden voor jullie debat voor het SE.

informatie zoeken en verwerken

• Deze les gaan jullie met je groepje informatie opzoeken over jullie gekozen stelling.
  Bekijk de lijst met stellingen en kies er eentje uit.
• De bedachte argumenten vul je in op jullie invulblad en leveren jullie de volgende les in.

debatteren voor een cijfer- les 6

Doel: je weet hoe je je moet voorbereiden op het debat

programma deze week

1. informatie zoeken en verwerken (maak ook een spiekbriefje)
2. klaar: ga met jullie groepje oefenen
3. oefenen in de klas: 4Ha->het groepje van Lila, Karlijn en Yarno
                                            4Hb-> het groepje van Tom, Milan, Mika, Arvid, Rafe en Dylan
4.  alle groepjes moeten vandaag/morgen en donderdag kunnen oefenen in de klas
5. donderdagochtend: workshop solliciteren -> neem je brief mee!

Deze les gaat ieder groepje:

• zoveel mogelijk informatie opzoeken over jullie onderwerp, zodat je inhoudelijk goede argumenten kunt noemen.
• noteer die op jullie stencils en lever die volgende week in tijdens het debat!
• noteer feiten en de bronnen.
• bedenk een goede uitsmijter
• bedenk ook hoe je op het gevoel v/d jury kunt inspelen

4Ha schema debat voor een cijfer:

21-2: Samuel + Elliot <-> Emile + Ashley

           Jessica + Sep <-> Sicilia + Zanaiska

22-2: Ola + Sofie ,_> Raymon + Mika

            

23-2: Storm + Sasha <-> Olivia + Miaad

             Karlijn + Lila <-> Yarno

4Hb schema debat voor een cijfer:

21-2: Thomas + Berkehan <-> Shayaan + Walid

            Caitlynn + Chica <-> Jaylinn + Alesha

 21-2: Finn + Effekaan <-> Feline + Sterre + Nynke

            Tom + Milan + Mika <-> Arvid + Rafe + Dylan

23-2: Nikkie + Roxy <-> Liselot + Megan