Maak zelf een uitslag van een hoekkeper!

 Maak zelf een uitslag van een    hoek/kilkeper!

Leerdoel

Aan het einde van deze les kan je zelf een uitslag maken van een hoek/kilkeper.

Introduceer de les en bespreek het leerdoel.

Wat weet je al over hoekkepers?

Wat is een hoek/kilkeper?

Een hoek/kilkeper is de verbinding tussen twee schuine daken die in een hoek samenkomen. Het is een belangrijk onderdeel van het dak.

Leg uit wat een hoekkeper is en waarom het belangrijk is.

Hoe maak je een uitslag?

Een uitslag is een plattegrond van het dakonderdeel. 

Leg uit hoe je een uitslag maakt en bespreek de benodigde stappen.

Teken de uitslag

Teken de uitslag op schaal met behulp van de opgemeten afmetingen en een tekendriehoek.

Laat zien hoe je de uitslag tekent en geef de leerlingen de opdracht om het zelf te doen.

Controleer de uitslag

Controleer of de uitslag klopt door de hoekkeper na te meten en te vergelijken met de uitslag.

Leg uit hoe je de uitslag controleert en geef de leerlingen de opdracht om het zelf te doen.

Veelvoorkomende fouten

Veelvoorkomende fouten bij het maken van een uitslag zijn het vergeten van schaalverdeling en verkeerde maatvoering.         Een uitslag moet je schaal 1:1 tekenen.

Bespreken veelvoorkomende fouten en hoe deze voorkomen kunnen worden.

Oefenen!

Oefen het maken van een uitslag door zelf een hoekkeper op te meten en te tekenen.

Geef de leerlingen de opdracht om zelf een uitslag te maken en loop rond om vragen te beantwoorden.

Meet de hoekkeper op

Meet de hoekkeper op met een meetlint en noteer de afmetingen.

Demonstreer hoe je de hoekkeper opmeet en geef de leerlingen de opdracht om het zelf te doen.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.