De Aarde en ik: Les 1 (BK)

• Wereldcampus
• Middelbare school
• vmbo b
• Leerjaar 1,2

De aarde en IK!

Les 1: De Duurzaamheid

Lesplanning

- Leesmoment

- Lesdoelen
- Terugblik

- Uitleg: Wat is duurzaamheid en klimaatverandering?
- Video
- Opdracht woordweb

- Leesopdracht
- Actualiteiten: nieuwsfragment bekijken en bespreken

- Afsluiting. 

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

LEZEN 10 min

Leesmoment

- 10 minuten!

-wat heb je gelezen? Noteer de drie belangrijkste dingen

- wat heeft dit te maken met wereldcampus?

Schrijf dit op in je map/boekje.

      Leerdoelen

Lesdoel:

- Je kunt kort in eigen woorden de volgende begrippen omschrijven: Duurzaamheid, Klimaat

-Je kunt uitleggen wat de klimaatcrisis inhoud

- Je kunt uitleggen waarom Duurzaamheid belangrijk is en kunt daarbij 3 voorbeelden geven van Duurzaamheid. (R/T1)

- Je kunt een actuele gebeurtenis (of nieuwsitem) koppelen aan het Thema Duurzaamheid. (T1)

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

Probleem en oplossing

Wat is klimaatverandering en wat is duurzaamheid?

5. Concrete en herkenbare voorbeelden

De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

Wat zijn de gevolgen van klimaatverandering?

Wat is duurzaamheid en wat is klimaatverandering?

5. Concrete en herkenbare voorbeelden

De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

Aan de slag: Opdracht 1

Maak een mindmap over de lesstof die we vandaag hebben behandeld. Doe dit in je map!

Aan de slag: Opdracht 2

Vraag: Wat kun jij doen tegen

klimaatverandering?

jeugdjournaal.nl

      Leerdoelen

Lesdoel:

- Je kunt kort in eigen woorden de volgende begrippen omschrijven: Duurzaamheid, Klimaat

-Je kunt uitleggen wat de klimaatcrisis inhoud

- Je kunt uitleggen waarom Duurzaamheid belangrijk is en kunt daarbij 3 voorbeelden geven van Duurzaamheid. (R/T1)

- Je kunt een actuele gebeurtenis (of nieuwsitem) koppelen aan het Thema Duurzaamheid. (T1)

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

     Zelf aan de slag: Opdracht duurzaamheid

Wat ga je doen?  

Je gaat nu in duo's of groepjes van drie zelf op zoek naar een duurzaamheids-project in de wereld. 

gebruik je laptop (1 per groepjes) en zoek naar een onderwerp dat jullie aanspreekt.

Maak nu een mooie tekening op een A-4 tje met daarop het onderwerp en 4 redenen waarom jullie vinden dat dit onderwerp meer aandacht moet krijgen in de wereld. 

Aan het eind van de les presenteer je kort (in 1 minuut) je project en vertel je waarom je dit project zo belangrijk vind.

5. Concrete en herkenbare voorbeelden

De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.