MHV: De aarde en ik week 4

• Wereldcampus
• Middelbare school
• vmbo, mavo, havo, vwo
• Leerjaar 1-3

De aarde en IK!

Lesplanning

- Lezen...

- Terugblik

- Leerdoelen

- klimaatscenario's

- Gevolgen

- Oplossingen: Hernieuwbare energie

- Check

- Opdracht klimaatscenario

- Opdracht: Wat kan ik zelf doen?

- Actualiteiten: nieuwsfragment bekijken en bespreken.

- Afsluiting

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

LEZEN 10 min

Leesmoment

- 10 minuten!

-wat heb je gelezen? Noteer de drie belangrijkste dingen

- wat heeft dit te maken met wereldcampus?

Schrijf dit op in je map/boekje.

Donald Trump in debat met Kamela Harris: eerst een hand, dan onaardige woorden

Checklist:

Het activeren van relevante voorkennis als een  kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof .

Planetary boundaries, ecologische voetafdruk.............???

Economie, milieu en sociaal welzijn

2. Voorkennis activeren

De docent activeert relevante voorkennis aan de hand van een terugblik-opdracht, waarbij eventueel een beroep op de thuistalen wordt gedaan. Op deze manier biedt de docent een kapstok om nieu Tegelijkertijd worden hiermee misconcepties van leerlingen zichtbaar gemaakt, waar de docent vervolgens gericht op in kan spelen.

Voorkennis

1. De leerlingen weten wat een scenario is.

2. De leerlingen weten wat klimaatverandering is

3. De leerlingen weten wat de zeespiegelstijging is
 

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

      Leerdoelen

Lesdoel:

- De leerlingen kunnen uitleggen wat de drie klimaatscenario's van de toekomst zijn

- De leerlingen kunnen uitleggen hoe de klimaatscenario's samenhangen met de technologische

vooruitgang, beleidsveranderingen, en klimaatverandering

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

      SDG Doelen

Sustainable development goals

(..) (.....)

(..) (.....)

(..) (.....) 

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

Klimaatscenario's 

optimistisch

- De opwarming van de aarde beperken tot 1,5 graden

- Een zeespiegelstijging van ongeveer 0,26 tot 0,77 meter tegen 2100 verwacht

Laat de leerlingen overschrijven!

Klimaatscenario realistisch 

Wereldwijde temperatuurstijging tussen de 2-3°C. 

Hierbij wordt een zeespiegelstijging van ongeveer 0,36 tot 0,87 meter tegen het einde van de eeuw verwacht.

Laat de leerlingen overschrijven!

Klimaatscenario pessimistisch

Temperatuurstijging van meer dan 3°C. 

In dit geval zou de zeespiegel met meer 

dan 1 meter kunnen stijgen tegen 2100

Laat de leerlingen overschrijven!

Gevolgen

Minder dieren, 

voedel, natuur 

                             

                            Meer overstromingen

Oplossingen

Voor elk scenario moeten er veranderingen komen

Concrete acties zoals:

het gebruik van hernieuwbare energie en het invoeren van strenge milieuregels

kunnen een aanzienlijke invloed hebben op het realiseren van elk scenario.

Wat zijn de drie klimaatscenario's?

1. Optimistisch, pessimistisch en geolistisch
2. Optimistisch, pessimistisch en realistisch
3. Pessimistisch, optimistisch en geolistisch
4. Pessimistisch, realistisch en geolistisch

Hoe ziet het optimistische klimaatscenario eruit?

1. De opwarming van de aarde beperken tot 5 graden
2. De opwarming van de aarde beperken tot 3 graden
3. De opwarming van de aarde beperken tot 1,5 graden
4. De opwarming van de aarde beperken tot 1 graden

Opdracht: Klimaatscenario

Wat ga je doen: (in tweetallen, 10 min)

1: Kies een klimaatscenario: Optimistisch, realistisch of pessimistisch.

2: Kies een gebied, stad of provincie

3: Wat zijn de gevolgen van jouw klimaatscenario voor het gebied wat je hebt gekozen

              

                                                                         

                                                                                              

                                                                                                Verlies biodiversiteit

Opdracht: Wat kan ik zelf doen

Wat ga je doen: (in tweetallen, 10 min)

Wat kan ik zelf doen om ervoor te zorgen dat we het optimistische klimaatscenario bereiken? Bedenk minimaal 3 oplossingen

Klaar?? Bedenk welke oplossingen er zijn tegen de zeespiegelstijging. Noem er 3.

              

                                                                         

                                                                                              

                                                                                                Verlies biodiversiteit

    Begrippen uit deze les

• Klimaatscenario
• Hernieuwbare energie
• Zeespiegelstijging

Actualiteit

Vul week 4 in je boekje in!

Jeugdjournaal

NOS journaal

NOS op 3

5. Concrete en herkenbare voorbeelden

De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

     Afsluiting:      Leerdoelen

Lesdoel:

- De leerlingen kunnen uitleggen wat de drie klimaatscenario's van de toekomst zijn

- De leerlingen kunnen uitleggen hoe de klimaatscenario's samenhangen met de technologische

vooruitgang, beleidsveranderingen, en klimaatverandering

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

Exit ticket
Ga je nog terugdenken aan de klimaatscenario's?

whimsical.com