Kaart en atlas

• Aardrijkskunde
• HBO
• Studiejaar 1

Kaart en Atlas

College 2

Opdracht 1. 

• Kies een doel uit de kennisbasis
• Maak je doelen concreet, controleerbaar en haalbaar

• S: Ik wil een AK les volgens de 7 bouwstenen kunnen geven

• M: Ik geef mijn voorbereide les en reflecteer hierop samen met mijn wpb.
  
  
• A: Een les volgens de didactiek kunnen geven valt binnen de kennisbasis en zou ik moeten kunnen aan het eind van deze cursus.

• R: Ja, het is haalbaar om een les voor te bereiden en te geven volgens de AK didactiek

• T: Voor de volgende toetsweek. 

Hoe ga je het doel bereiken?

Maak concreet wat je gaat doen. 

Dus niet af en toe door een atlas bladeren, 

maar twee weken lang elke dag het nieuws lezen en de plaatsen die ik tegenkom opzoeken. 

Houd het klein!

Probeer niet de gehele kennisbasis uit je hoofd te leren. Kies een kernthema en blijf daarbij!

         Teken in 3 minuten op A4 de          wereldkaart (uit je hoofd!)

- Teken de evenaar op je kaart

- Teken de poolcirkels op je kaart.

- Waar op je kaart ligt Taiwan? 

-----------------------------------------------------------------------

Jammer dat deze kaart ook niet klopt...

Misconcept!

Kaartprojectie (van 3D naar 2D)

AuthaGraph werkblad

True size

True Size

Experimenteer met True Size

Wat valt je op? 

Wat doet dit met je wereldbeeld?

Zo vaak past Zwitserland in Brazilië

142 X

Mercator projectie met ware grote

van landen.

Test je eigen kaartvaardigheden

Geografische coördinaten

1: Welke twee plaatsen liggen het dichtst bij 52˚ NB en 4˚ 30’ OL?

2: Wat is de lengtegraad van Bangkok?

3: Wat is, bij benadering, de lengtegraad van Salvador (Brazilië)?

4: Wat is de onderliggende afstand in lengtegraden tussen Bangkok en Salvador?

Geografische coördinaten

1: Berkel en Rodenrijs & Bergschenhoek

2: 101˚ OL

3: 39˚ WL

4: 140˚

Ruimtelijke oriëntatie en voorbereidende kaartvaardigheden 

• Eigen lichaam
• Relatie tussen eigen lichaam en elementen in de ruimte
• Relatie tussen de verschillende elementen in de ruimte
• Relatie tussen elementen in de ruimte en het platte vlak

Aanvankelijk kaartlezen

Doel: Kaart lezen en kaart productie.

• Platte vlak: van 3d naar 2d
• Schaal
• Generalisatie: soms worden dingen samengevoegd/weggelaten.
• Orientatie: Windroos/coördinaten. 

Voortgezette kaartvaardigheden

Interpretatie van kaarten: verklaren wat je ziet op de kaart. 

• Hoe zou het er in het echt uitzien?
• Patronen herkennen.

Aziatisch wereldbeeld

Australisch wereldbeeld 

Leermiddelen

• Atlas
• Globe
• Wandkaarten
• Digitale kaarten: Google maps/Earth, EduGIS, TopoTijdreis

TopoTijdreis

Hoe zag jouw woonplaats/schoolomgeving er vroeger uit? 

Hoe is dit veranderd?

Waarom is dit zo?

EduGIS

1. Waar hangt de spreiding van vulkanen over de aarde mee samen?

2. Hoe kun je de gevonden samenhang verklaren?

3. Welk ander verschijnsel komt vaak in de buurt van vulkanen voor?

4. Welke vulkanen zijn een uitzondering op de samenhang die je bij 1 genoemd hebt?

5. Waar hebben die uitzonderingsgevallen mee te maken?

E-map

• Opdracht 5 van het portfolio.
• Maak een kaart met een wandeltocht door je schoolomgeving. 
• De route heeft 10 punten. Bij ieder punt een foto en een opdracht. 
• Gebruik hiervoor 'MyMaps' van Google. 
• De opdrachten zijn gelinkt aan de omgeving.
• Denk aan de geografische benadering en multiperspectiviteit!