Eindpresentatie Formatief Handelen

• Rekenen
• ISK

Eindpresentatie - Formatief handelen

Basiscursus

Trainer: Flemming van de Graaf

Cursist: Karen de Vreede

Formatief handelen - Eindpresentatie

Wie ben ik, waar kom ik vandaan?

Mijn naam is Karen de Vreede en ik werk nu ruim 1,5 jaar als docent voor Johan de Witt op de ISK afdeling aan de Vermeerstraat. 

Ik ben in 2007 begonnen in het onderwijs als docent Lichamelijke Opvoeding in het voortgezet onderwijs in Amsterdam. Vervolgens werd ik in 2017 zorgcoördinator op diezelfde school en uiteindelijk besloot ik in de zomer van 2022 een nieuwe uitdaging aan te gaan: Ik schreef mij in voor de opleiding tot Rekendocent aan de Hogeschool van Utrecht. Sneller dan gedacht begón ik in oktober 2022 ook als Rekendocent!  

Cursus Formatief handelen...

Toen ik in november 2023 een e-mail ontving met de mededeling 'In de volgende scholingsperiode volg jij de basiscursus Formatief Handelen' dacht ik, OEF! 

Waarom dacht ik dat?! Tja, ik had een aantal collega's horen praten die deze cursus al hadden gehad en daar sprak niet iedereen even positief over... Jammer, dan ga ik toch met een bepaald voorgevoel naar de eerste bijeenkomst... 

Toch werd ik bijzonder enthousiast na de eerst les! 

Nakijken, dat lijkt me leuk! 

Als gymdocent had ik nooit nakijkwerk, heerlijk! Toch leek het mij erg leuk om toetsen en huiswerk na te kijken. Nou, daar heb ik mij natuurlijk goed in vergist! Al vrij snel voelde het nutteloos om met die rode pen strepen en krullen te zetten om vervolgens een week later dat blaadje weer terug te geven aan de leerlingen... Wat zou het ze opleveren dacht ik dan... Al vrij snel ging ik aan de slag met samen nakijken en elkaars werk nakijken en nabespreken. En vooral dat nabespreken (zowel klassikaal, in groepjes als individueel) leverde veel inzichten op, voor leerlingen én voor mijzelf. 

Trots op

Dat ik al regelmatig in mijn lessen bezig was met formatief handelen. De cursus heeft mij een positieve bevestiging gegeven in dat waar ik mee bezig ben. En verder heeft het mij geholpen om nog specifieker te zijn in de opbouw van mijn lessen en om continu aan te passen als dat nodig is. 

Voorbeeld

In de afgelopen weken ben ik veel bezig geweest met mijn basisklas om te rekenen zonder rekenmachine met + (plus) - (min) x (keer) : (delen). 

De leerlingen krijgen allemaal een eigen blad met 'kale' sommen, gaan deze uitrekenen en noteren het antwoord op hun blad. 

Er ontstonden vrij snel leuke gesprekken tussen de leerlingen onderling en interessante vragen werden gesteld aan elkaar en aan mij.

Zelf ben ik een docent die graag werkt met hardop denkend voordoen. Ik heb gemerkt dat de leerlingen dit erg fijn vinden en dat ze zelf ook graag naar het bord komen om te laten zien hoe zíj aan de slag gaan met een bepaalde berekening. En mooi meegenomen: Daardoor ontstaan dan weer mooie discussies  :-) 

Wat neem ik mee?

Ik ga door met waar ik nu mee bezig ben én wil meer gaan experimenteren met de DiRK voor meer betrokkenheid en motivatie van de leerlingen. Het voeren van korte gesprekken met de leerlingen lijkt me heel waardevol. Daar neem ik nu onvoldoende de tijd voor. 

Ik heb gemerkt dat door de timing van de bijeenkomsten Formatief Handelen het mij lang niet altijd goed gelukt is om te oefenen in de klas.....

Het is fijn om de bijeenkomsten terug te kunnen zoeken en alle voorbeelden die omschreven staan door te kunnen nemen. Daar kan ik voorlopig mee uit de voeten! 

Dank!

Flemming, je bent een fijne docent. 

Dank voor je enthousiaste lessen, de 

bijeenkomsten waren leerzaam! 

Collega's, jullie ook bedankt natuurlijk! 

Het voelde als een veilige en gezellige groep!