Lessenserie MM les 6: De geschiedenis leert

• Mens & Maatschappij
• Middelbare school
• vmbo lwoo, b, k
• Leerjaar 2

De geschiedenis leert

Thema: Ik maak mijn eigen keuzes

Les 1: Wat zou jij doen?

Les 2: "Dat doen wij niet meer!"

Les 3: Film "Die Welle"

Les 4: Wat doet de groep?

Les 5: Stripboek "De ontdekking"

Les 6: De geschiedenis leert

Les 7: De geschiedenis leert - keuzes

Les 8: De toekomst brengt

Les 9: Extra - drama

Les 6 uit lessenserie van 9.

Introductie

Jullie hebben de strip: 'De Ontdekking' gelezen.

In het werkboekje mag je nu 3 voorwerpen of personen kleuren die volgens jou belangrijk zijn in dit verhaal.

Deel de werkboekjes uit en laat de leerlingen 3 voorwerpen / personen kleuren die volgens hen belangrijk zijn in het verhaal.

Welke 3 voorwerpen of personen waren voor jou het belangrijkste
in het verhaal?

Ga met de leerlingen in gesprek over waarom zij deze voorwerpen en/of personen hebben uitgekozen.

Er zijn geen goede of foute antwoorden, het gaat om het aangeven waarom ze voor iets gekozen hebben.

Leerdoelen

• Je weet wanneer een aantal belangrijke gebeurtenissen uit 1933 – 1945 plaatvonden.
  



• Je kunt werken met historische foto's en geschreven bronnen.

Deze les zorgt dat de achtergrond van het stripverhaal: De Tweede Wereldoorlog naar voren komt. De leerlingen hebben inzicht in een aantal belangrijke gebeurtenissen uit die tijd, 

Begrippen

• discriminatie
  
• Jodenvervolging
• razzia's
• deportatie
• isolatie


• collaboratie
• NSB
• verzet
• distributiebonnen

Wat ga je doen?

Je gaat samen (2 of 3-tallen) werken aan de volgende 2 opdrachten:

Tijdbalk en Stamboom

Hiervoor heb je de knipbladen, schaar en lijm nodig.

Tijdbalk

In je werkboek staat een tijdbalk. Deze ga je vullen met plaatjes van het knipblad. 

Leg ze alleen op de goede plek neer. Bij de bespreking mag je er een luikje van maken

Stamboom

Kun jij de stamboom compleet maken?

Knip de familie van Dort uit van het knipblad en leg ze op de juiste plek van de stamboom.

Bij de bespreking pas plakken

Tijdbalk & Stamboom bespreken

Ga naar Tijdbalk (groene stip) en vraag of een groepje de plaatjes in de goede volgorde op het bord wil zetten.

Ga daarna naar de Stamboom (komt er gewoon achteraan) en vraag wie de stamboom op het bord wil zetten.

Als alle plaatjes zijn versleept, krijg je de 'klaar' knop in beeld en kun je de antwoorden controleren.

Zoek in de strip de tekeningen die gebaseerd zijn op deze foto's

Als je op in de digibordles van de Anna Frank stichting klikt, wordt de foto vergroot. De leerlingen kunnen in hun stripboek dan gaan zoeken naar de tekening die op deze foto is gebaseerd.

Op de volgende slide van de digibordles, worden de foto's filmpjes. Wat gebeurde er en zien ze dat het stripverhaal dicht bij de werkelijkheid is gebleven.

Esther en mevrouw Ted

Mevrouw Ted heeft als jong Joods meisje in de Tweede Wereldoorlog ook meegemaakt dat ze niet meer naar school mocht. Toch was haar ervaring anders dan Esther in het stripboek.

Daarnaast kijken we naar de volgorde van de Jodenvervolging. Van het dragen van een ster, naar weggevoerd en vermoord worden. Laat de leerlingen dit in de digibord verplaatsen en laat ze er met elkaar over spreken. Wat is de juiste volgorde?

Puzzel

Maak de puzzel in je werkboek. Zoek de juiste woorden op in de strip. (Tip: ze hebben je de goede blz. al verteld)

Kom jij achter de oplossing? 

Exit ticket:
Wat was er nieuw voor jou in deze les?

Evaluatie

• Je weet wanneer een aantal belangrijke gebeurtenissen uit 1933 – 1945 plaatvonden.
• Je kunt werken met historische foto's en geschreven bronnen.

De 5 factoren volgens 

- overleving

- verbondenheid

- macht

- vrijheid

- plezier

Glasser, W. (1999). Choice theory: A new psychology of personal freedom. HarperPerennial.

Vooruitblik

De volgende les gaan we kijken naar de geschiedenis, welke keuzes maakten de mensen in het stripboek, wat betekent dit?

Daarna  volgt wat dit voor ons kan betekenen. Keuzes maken, wat zou jij doen?