Week 5 De wereld en ik (MHV)

• Wereldcampus
• Middelbare school
• vmbo, mavo, havo, vwo
• Leerjaar 1-3

De wereld & ik

Les 5

Lesdoel: ik ken het belang van de (moeder)taal voor een cultuur

LEZEN 10 min

Leesmoment

https://www.lezen.nl/onderzoek/tweetaligheid-overwegend-gunstig-voor-ontwikkeling/#:~:text=Sommige%20onderzoeken%20laten%20zien%20dat,et%20al.%2C%202016).

Terugblikken

Wat waren culturele uitingen ook alweer?

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Waarom past taal bij je identiteit?

Taal en cultuur

Verschillende talen hebben hun eigen manier van uiten

      https://www.youtube.com/shorts/xyyMgSbr11U 

Verschillende manieren van begroeten in het nederlands of in het amerikaans

Semitische talen

Arabisch-Hebreeuws

talen evolueren door contact met andere culturen, migratie en historische

ontwikkelingen, en spelen een grote rol in het vormen van culturele identiteit.

Denk hierbij aan het verschil tussen Nederlands en Vlaam of de invloed van

straattaal op het Nederlands.

Taal netjes!

Bij de kassa...

Verjaardagen...

Bruiloften...

Begrafenis...

Straattaal

Straattaal Kahoot!

https://create.kahoot.it/details/ccd87f90-73b4-4ec4-8aa7-e6daa32892f8

Aan de slag 

www.canva.com

Zie werkblad

Actualiteit

Jeugdjournaal

Nos op 3

5. Concrete en herkenbare voorbeelden

De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven.

      Lesdoelen

- De leerlingen kennen ten minste vier basisbegroetingen, afsluitende groeten en complimenten

in vier talen die niet hun moedertaal zijn (Spaans, Arabisch, Mandarijn en Pools)

- De leerlingen kunnen uitleggen waarom het kennen van deze begroetingen en complimenten belangrijk is voor

interculturele communicatie en begrip.

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

Afsluiting

- Wat is het belangrijkste dat je hebt geleerd?

- Waar wil je meer over leren? 

- Wat moet je de volgend keer meenemen:
   werkboekje in werkmap + leesboek Nederlands
   

- Zijn er nog vragen?

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner.

whimsical.com