Week 4_Maandag_3vwo_Haiku_Gedicht bespreken

• Nederlands
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 3

Doel van de les

Je leert:

- op welke manieren beeld en poëzie elkaar beïnvloeden

- je test je kennis over de theorie (kahoot!)

Vertel: Dit is een schilderij van Vincent van Gogh. Als ik zou moeten vertellen over wat ik zie op dit schilderij, of over wat er op dit schilderij gebeurt, dan kan ik daar een heleboel woorden bij gebruiken. Maar het kan ook heel kort, luister maar... Ga vervolgens door naar de volgende slide. 

Zelfportret als schilder, 1887 - 1888

Een man met rood haar

zet streepjes in zijn gezicht

op een doek vol kleur.

Lees het gedicht voor. Vraag: - Wie weet welke dichtvorm dit is? > Het is een haiku, een dichtvorm die bedacht is in Japan. - Wie kan het rijmschema benoemen? - Is het een goed gedicht over dit schilderij? Waarom wel, of niet? Of gaat het misschien meer over de maker? Of over allebei?

een - man - met - rood - haar

zet - streep - jes - in - zijn - ge - zicht

op - een - doek - vol - kleur

Bespreek vervolgens de opbouw van het gedicht: drie regels, met rijmschema 5 - 7 - 5. Vertel dat het bij haiku's gaat het om het aantal lettergrepen, niet om het aantal woorden. Sta eventueel nog even stil bij het afbreken van woorden, en hoe iets soms anders kan klinken dan je het meestal schrijft: 'stree - pjes' vs. 'streep - jes'.

Dus: een haiku bestaat uit

drie regels, met rijmschema

5

7

5

Laat deze samenvatting even kort zien, alvorens naar het volgende voorbeeld te gaan. Is de groep al bekend met haiku's, dan is dit een goed moment om afwijkende rijmschema's (zie: VOORBEREIDING - differentiatie) te introduceren. Met de schrijftool onderaan de pagina kunnen de cijfers worden doorgestreept en aangepast.

Vertel: Dit schilderij (De oogst, 1888) maakte Vincent in het zuiden van Frankrijk. Het is een landschap met boeren die op een warme dag aan het oogsten zijn. Vincent schreef later in een brief dat zijn teken- en schilderwerk net zo zwaar was als het werk van de boeren op het land. Vraag: Hoe zou het zijn als jij, net als Vincent, in dat landschap zou staan? Wat zou je zien, horen, voelen, ruiken..?

De geur van het land

op een hete zomerdag

kriebelt in mijn neus.

Lees de haiku met de groep. Vraag: Is het een goed gedicht over dit schilderij? Waarom wel, of niet? Licht toe dat haiku's ook over een gevoel kunnen gaan dat je bij een schilderij hebt. Vraag een leerling om op het digibord de lettergrepen aan te geven. (Korter rijmschema? Vraag leerlingen dan hoe deze haiku anders zou kunnen. Bijvoorbeeld: De geur van stro - op een zomerdag - kietelt mijn neus; 4-5-4)

De - geur - van - het - land ...

op - een - he-te -zo-mer-dag

krie-belt -in -mijn- neus.

Laat tijdens de oefening deze slide op het digibord staan.

Bedenkt een haiku. Kijk goed en vraag: Wat zie ik? Wat gebeurt er? Welk gevoel krijg ik erbij? 

Herkent een lezer in jouw haiku het schilderij waar het over gaat?

Laat de leerlingen een keuze maken en ca. 10 minuten aan hun haiku werken. Daarvoor kunnen ze hun eerste versies op kladpapier maken. Zijn ze tevreden, dan kunnen ze hun haiku in het net overschrijven op een stevig velletje A5-papier.

Wat is visuele poëzie?

Antwoord

Soms wordt door een kunstenaar beeld en tekst bij elkaar geplaatst. Het beeld moet dan de inhoud van de tekst versterken. 

Evalueren

Wat ging er goed?

Wat kan er de volgende keer beter?

Wat is concrete poëzie?

Antwoord

Het gedicht en de vorm waarin het is opgeschreven vallen samen. Dit heet concrete poëzie.

Evalueren

Wat ging er goed?

Wat kan er de volgende keer beter?

Evalueren

Wat ging er goed?

Wat kan er de volgende keer beter?

Wat ga je doen? 

1.Ruil je zelfbedachte gedicht met je buurman/buurvrouw. Geef elkaar tips en tops a.d.h.v. de volgende punten:

- Zit er rijm in het gedicht?

- Bestaat het gedicht uit 3 strofes?

- Herken je een stijlfiguur  en beeldspraak?

Klaar?

1. Maak opdracht 1 en 2 van blz 213/214

https://play.kahoot.it/#/k/cbb7a7fe-1d9f-44c9-9f2d-ba7a4ef7bfaa