29-3-22 bijeenkomst 4: De leraar als change agent

Leraren als Change Agents
                                    
                                  De leraar als Change Agent maakt het verschil

1 / 25
next
Slide 1: Slide
Communication & multimedia designHBOStudiejaar 3

This lesson contains 25 slides, with interactive quizzes and text slides.

Items in this lesson

Leraren als Change Agents
                                    
                                  De leraar als Change Agent maakt het verschil

Slide 1 - Slide

Inhoud
Presenteren: Quiver

De leraar als Change Agent 

Drie ontwikkeldoelen



Slide 2 - Slide

Slide 3 - Slide

Aan welke drie doelen werk je op dit moment?

Slide 4 - Open question

De leraar als change agent maakt het verschil
  • Voor de leerlingen en het onderwijs op school.

  • Scholen hebben leraren als Change Agents nodig (Fullan, 1993).

  • Leraren zouden ernaar moeten streven om Change Agent te worden (Fullan, 1993).


Slide 5 - Slide

Wie zijn deze leraren?
  • Professionals die gericht zijn op een leven lang leren en initiatieven nemen om het onderwijs binnen de klas en op schoolniveau te ontwikkelen.

  • Gericht op het actualiseren van leren van leerlingen, innovatie in de klas en op schoolniveau en op de eigen kennisontwikkeling.

  • Hun drive is om een grote impact te hebben op de ontwikkeling en het leren van alle leerlingen, daarom blijven ze op zoek naar nieuwe kennis en andere manieren om het onderwijs vorm te geven.

Slide 6 - Slide

Wie zijn deze leraren?
Professionals die gericht zijn 
op een leven lang leren en 
initiatieven nemen om het onderwijs 
binnen de klas en op schoolniveau 
te actualiseren en innoveren.

Slide 7 - Slide

Vier kenmerken van Change Agents
  • Meesterschap
  • Samenwerken
  • Ondernemerschap
  • Levenslang leren

Het identificeren van leraren als change agents 
in de praktijk (Van der Heijden, 2017).

Slide 8 - Slide

Meesterschap
  • Passie voor het vak (uitdragen) 
  • Pedagogische opdracht 
  • Focus op het begeleiden van het leren van leerlingen (coach)
  • Leerlingen bewustmaken van eigen leerproces 
  • Alle leerlingen een stapje verder brengen in hun leerproces
  • Bewust van eigen capaciteiten 
  • Nieuwe uitdagingen en complexe taken
  • Kritisch op eigen functioneren 

Slide 9 - Slide

Meesterschap
  • Passie voor het vak en voelen in sterke mate de pedagogische opdracht .
  • Sterke focus op het begeleiden van het leren van leerlingen.
  • Coachende leraren.
  • Maken leerlingen bewust van eigen leerproces (b.v. stellen van vragen).
  • Bewust van eigen capaciteiten als leraar.
  • Gaan graag nieuwe uitdagingen en complexe taken aan.
  • Kritisch naar eigen functioneren en pas tevreden als ze alle leerlingen een stapje verder hebben gebracht in hun leerproces.

Slide 10 - Slide

Kenmerk 2: samenwerken
  • Nemen initiatief.
  • Zien samenwerken als een manier om van en met elkaar te leren om zowel individuele als gezamenlijke doelen te bereiken. 
  • Stellen zich op als professionele collega b.v. feedback vragen.
  • Graag bereid collega’s te ondersteunen.

Slide 11 - Slide

Samenwerken
  • Initiatief
  • Samenwerken als een manier om van en met elkaar te leren 
  • Professionele collega b.v. feedback vragen
  • Collega’s ondersteunen

Slide 12 - Slide

Kenmerk 3: ondernemerschap
  • Proactief, nemen initiatieven om onderwijs in de klas en op schoolniveau te verbeteren.
  • Voelen zich (mede)verantwoordelijk voor en eigenaar van de kwaliteit van onderwijs op schoolniveau.
  • Vinden het leuk om nieuwe ideeën uit te proberen in de klas.
  • Durven uit hun comfortzone te stappen.
  • Leraren met lef.

Slide 13 - Slide

Ondernemerschap
  • Leuk om nieuwe ideeën uit te proberen in de klas
  • Uit comfortzone
  • Leraren met lef
  • Neemt proactief initiatieven om onderwijs in de klas en op schoolniveau te verbeteren
  • (Mede)verantwoordelijk voor en eigenaar van de kwaliteit van onderwijs op schoolniveau

Slide 14 - Slide

Kenmerk 4: leven lang leren
  • Nieuwsgierig naar nieuwe inzichten. 
  • Constant op zoek naar andere (effectievere) manieren van lesgeven.
  • Nemen initiatieven om (nieuwe) kennis te genereren.
  • Volgen op eigen initiatief cursussen en houden vakbladen bij.
  • Voortdurend gericht op het verbeteren van het eigen professioneel handelen door kritisch en reflectief te zijn.

    De vraag die zij zichzelf elke dag weer stellen, is:
    Wat kan ik morgen anders doen om nog meer impact te hebben op het welbevinden,
    de ontwikkeling en het leren van mijn leerlingen?

Slide 15 - Slide

Leven lang leren
  • Nieuwsgierig naar nieuwe inzichten. 
  • Constant op zoek naar andere (effectievere) manieren van lesgeven.
  • Nemen initiatieven om (nieuwe) kennis te genereren.
  • Volgen op eigen initiatief cursussen en houden vakbladen bij.
  • Voortdurend gericht op het verbeteren van het eigen professioneel handelen door kritisch en reflectief te zijn.


    Wat kan ik morgen anders doen om nog meer impact te hebben op het welbevinden,
    de ontwikkeling en het leren van mijn leerlingen?

Slide 16 - Slide

Slide 17 - Slide

Welke hoofdkleur kwam uit mijn kleurendenkentest?
Geel
Blauw
Groen
Rood
Wit

Slide 18 - Poll

Persoonsfactoren en contextfactoren 
 zijn van invloed 
op het functioneren 
als Change Agent

Slide 19 - Slide

Persoonsfactoren (Big Five)
Change Agents onderscheiden zich doordat ze hoog scoren op ‘openheid voor ervaring’ (toegankelijkheid).

Dit houdt in:
  • Nieuwsgierig en verander-bereid
  • Creatief denken 
  • Graag het onbekende verkennen
  • Veranderen of vernieuwen van het onderwijs maakt voor hen een logisch onderdeel uit van het beroep van leraar.

Slide 20 - Slide

Wat scoorde je bij de Big Five op toegankelijkheid?
Behouder
Gematigd
Verkenner

Slide 21 - Poll

Vijf bevorderende persoonsfactoren
  • Passie voor onderwijs

  • Uitstralen van enthousiasme

  • Openstaan voor nieuwe ervaringen en ideeën

  • Voortdurende professionele ontwikkeling

  • Goed willen presteren als leraar


Slide 22 - Slide

Bevorderende factoren voor de werkcontext
Change Agents hebben sterke behoefte aan nieuwe uitdagingen, ruimte en autonomie binnen hun werk.

1. Vertrouwen van en ondersteuning door de schoolleider 

2. Binnen professionele leergemeenschap kunnen samenwerken met collega’s aan goed onderwijs op school




Slide 23 - Slide

Bevorderen van Change Agent kenmerken in werkcontext
Belangrijkste context-factoren:
  • participeren in besluitvorming
  • visieontwikkeling
  • professionele samenwerking tussen leraren

Tip: als schoolteam een professionele leergemeenschap vormen waarbij leraren stem en invloed hebben bij de te nemen beslissingen, en waar een dialoog over de visie op het onderwijs en de vertaalslag daarvan naar de praktijk centraal staat.

Slide 24 - Slide

In welke mate voel ik me op dit moment een Change Agent?
😒🙁😐🙂😃

Slide 25 - Poll