This lesson contains 11 slides, with interactive quizzes and text slides.
Items in this lesson
Oproep voor begeleider brugklaskamp
Slide 1 - Slide
This item has no instructions
Introductie en reactie op de oproep
De school zoekt bovenbouwleerlingen die willen helpen bij het begeleiden van een brugklaskamp.
Slide 2 - Slide
This item has no instructions
Wat weet je al over het begeleiden van een brugklaskamp?
Slide 3 - Mind map
This item has no instructions
Motivatie voor de rol van begeleider
De begeleiders moeten samenwerken met docenten, een activiteit organiseren en uitvoeren, en bijdragen aan de doelstellingen van het kamp.
Slide 4 - Slide
This item has no instructions
Geschiktheid als begeleider
Begeleider: Een persoon, vaak een oudere leerling, die helpt bij het organiseren en uitvoeren van activiteiten en het begeleiden van deelnemers tijdens het kamp.
Slide 5 - Slide
This item has no instructions
Voorstel voor een activiteit
Een activiteit organiseren en uitvoeren die bijdraagt aan de doelstellingen van het kamp: het bevorderen van onderlinge kennismaking en samenwerking van de brugklassers.
Slide 6 - Slide
This item has no instructions
Toelichting geschiktheid activiteit
Brugklaskamp: Een kamp georganiseerd voor nieuwe middelbare scholieren om elkaar en de school beter te leren kennen.
Slide 7 - Slide
This item has no instructions
Afsluiting van de e-mail
Het kamp duurt twee dagen.
Slide 8 - Slide
This item has no instructions
Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.
Slide 9 - Open question
De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.
Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.
Slide 10 - Open question
De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.
Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.
Slide 11 - Open question
De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.