Workshop 11 april 2024

• Onderwijsassistenten
• MBO
• Studiejaar 1

Even voorstellen

Wie ben ik?

Mijn functie bij Gilde

Mijn werkervaring

Wat kom ik vertellen?

Communicatie met kinderen

Inhoud

De rol van de OA

De behoefte van de leerling

Communicatie 

Inlevingsvermogen

Tips

De rol van de OA

De onderwijsassistent is mede verantwoordelijk voor het toezicht houden en kan ondersteunen bij het handhaven van de regels.

De behoefte van de leerling

Ieder kind wil zich altijd welkom voelen, gewaardeerd worden en er op kunnen vertrouwen dat ze altijd op je terug kunnen vallen.

Emotie = gedrag = communicatie

Communicatie

Vormen van communicatie

Welke vormen van communicatie kom je tegen in contact met andere mensen?

Communicatie bij kinderen

• Kinderen gebruiken veel lichaamstaal (non-verbaal)
• Kinderen gebruiken duidelijke intonatie om emoties helder te maken
• Kinderen kunnen lichaamstaal heel goed lezen bij anderen!!

Belang van communicatie

Bij kinderen is het van groot belang om je verbale en non-verbale communcatie met elkaar overeen te laten komen:

• Versterken van de boodschap die je uitzendt
• Vertrouwensband
• Voorkomen van verwarring
• Goed kunnen observeren van emoties bij de kinderen

Inlevingsvermogen

Belangrijk om te kunnen begrijpen wat er aan de hand is:

• Kinderen willen hun verhaal vertellen
• Kinderen willen zich veilig en gewaardeerd voelen
• Kinderen willen zich gezien voelen
• Kinderen communiceren met gedrag omdat woorden vinden voor emoties nog moeilijk is

Inlevingsvermogen

Belangrijke taken voor de onderwijsassistent

• Stimuleer het kind om te vertellen wat er aan de hand is
• Vraag gericht door
• Stel open vragen
• Probeer emoties te reguleren
• Niet meteen in oplossingen denken

Leren omgaan met hefitge emoties van een kind

Soorten emoties

Benoem verschillende emoties die jullie tegen denken te komen in jullie rol als onderwijsassistent.

EHBO bij emoties

Stap 1

Bedenk dat heftige emoties (boosheid, verdriet, pijn, angst) gepaard kunnen gaan met lastig of agressief gedrag zoals schreeuwen, schoppen, duwen, enz. Deze emoties zijn valide, maar niet oké.

EHBO bij emoties

Stap 2

Neem de emotie van het kind serieus, het kind gebruikt deze emotie om met jou te communiceren en je iets duidelijk te maken.

EHBO bij emoties

Stap 3

Laat het kind weten dat het normaal is om emoties te voelen en dat dit niet weggestopt hoeft te worden.

EHBO bij emoties

Stap 4

Beschrijf wat je bij het kind ziet, benoem de emotie die het kind uit en check of het klopt. Het kind voelt zich hierdoor gezien en gehoord.

EHBO bij emoties

Stap 5

Verplaats je in het kind en bedenk zelf wat je fijn zou vinden om te horen als je een bepaalde emotie ervaart: luisteren en troosten zorgen voor kalmeren en geborgenheid.

EHBO bij emoties

Stap 6

Zoek samen naar een oplossing en zorg voor positieve aandacht. Zo zorg je er voor dat het kind weer beter in zijn vel zit en leert het zijn emoties reguleren.

Communicatietips

• Smeer NIVEA: Niet Invullen Voor Een Ander
• Maak je niet DIK: Denk In Kwaliteiten
• Wees een OEN: Open, Eerlijk en Nieuwsgierig
• Neem ANNA mee: Altijd Navragen, Nooit Aannemen

Casus 1

Je bent op stage in een klas aan het werk en merkt dat één van de kinderen achteraan in een hoekje is gaan zitten en met de armen over elkaar boos naar buiten kijkt en aan het mopperen is. Wat doe je?

Opdracht:

Ga in tweetallen in overleg en bespreek hoe je deze situatie aan zou pakken. Na 5 minuten klassikale terugkoppeling.

Casus 2

Je bent tijdens het speelkwartier buiten samen met een collega aan het surveilleren. Er ontstaat onrust op een bepaalde plek en je hoort één van de kinderen huilen. Je loopt er op af en ziet dat een kind gevallen is en dat het kind bloed in en om de mond heeft zitten. Wat doe je?

Opdracht:

Ga in tweetallen in overleg en bespreek hoe je deze situatie aan zou pakken. Na 5 minuten klassikale terugkoppeling.

Casus 3

Aan het begin van elke schooldag ben je gewend om alle leerlingen van groep 4 bij de ingang van het lokaal te begroeten en te ontvangen Je hebt de afgelopen weken gemerkt dat één van de leerlingen er vaak moeite mee heeft om alleen naar het lokaal te gaan en je ziet dat moeder meestal mee loopt naar het lokaal.  Wat doe je in zo'n situatie?

Opdracht:

Ga in tweetallen in overleg en bespreek hoe je deze situatie aan zou pakken. Na 5 minuten klassikale terugkoppeling.

Bedankt

voor jullie aandacht!!