Persoonlijk leiderschap in actie

Persoonlijk leiderschap in actie

Leerdoel

Aan het eind van de les weet je wat persoonlijk leiderschap is en hoe je het kunt toepassen.

Introduceer het leerdoel en leg uit wat er van de studenten wordt verwacht.

Wat weet je al over persoonlijk leiderschap?

Wat is persoonlijk leiderschap?

Persoonlijk leiderschap is het vermogen om jezelf te sturen en richting te geven aan je leven.

Leg uit wat persoonlijk leiderschap betekent en waarom het belangrijk is.

Kenmerken van persoonlijk leiderschap

Kenmerken zijn: zelfbewustzijn, zelfbeheersing, motivatie, empathie, sociale vaardigheden.

Beschrijf de belangrijkste kenmerken van persoonlijk leiderschap en geef voorbeelden.

Voordelen van persoonlijk leiderschap

Voordelen zijn: meer zelfvertrouwen, betere communicatie, effectiever leiderschap, betere relaties.

Leg uit waarom het ontwikkelen van persoonlijk leiderschap belangrijk is en wat de voordelen zijn.

Hoe ontwikkel je persoonlijk leiderschap?

Ontwikkel zelfbewustzijn, stel doelen, leer van fouten, wees proactief, blijf leren.

Geef praktische tips om persoonlijk leiderschap te ontwikkelen.

Zelfbeheersing

Oefen zelfbeheersing door je emoties te herkennen en te beheersen.

Geef een interactieve oefening om zelfbeheersing te oefenen.

Doelen stellen

Stel SMART-doelen: Specifiek, Meetbaar, Acceptabel, Realistisch, Tijdgebonden

Leg uit hoe je SMART-doelen stelt en geef voorbeelden.

Zelfreflectie

Reflecteer op je eigen gedrag en leer van je fouten.

Geef een opdracht om zelfreflectie toe te passen.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.