Wat doen wij in ons pedagogisch handelen om inzet van de escalatieladder te voorkomen?
Eigenlijk werken de escalatieladder en de diverse interventies prima voor 80% van de leerlingen.
De overige leerlingen hebben net iets meer nodig.
Wat is dat beetje meer?
• Aandacht/relatie
• Structuur
• Competent voelen
• Duidelijkheid
• Kans op herstel
timer
10:00
Slide 3 - Slide
Opdracht sheets in tweetallen
Vragen beantwoorden in tweetallen:
Vraag: Wat kun je zelf bedenken om rust in de klas beter vorm te kunnen geven?
Vraag: De leerling ondermijnt bij herhaling je les. Wat kun je zelf bedenken om ervoor te zorgen dat zijn/haar gedrag in jouw les veranderd van ondermijnend naar positief. Dit mag een meer stappenplan zijn en enkele weken kosten.
Vraag: De leerling is zwaar over je grenzen gegaan. Wat kun je zelf bedenken om ervoor te zorgen dat de leerling weet dat hij/zij te ver is gegaan en er toch voor te zorgen dat de relatie weer een nieuwe kans krijgt?
Vraag: Een leerling naar huis sturen, wanneer doe je dat en wat is het gevolg hiervan. Hoe is het gebruik van de PTO nu en wat zou je veranderd willen zien om deze time out echt pedagogisch te maken?
Vraag: Je vraagt van een leerling om zich aan een schoolregel te houden Bv telefoongebruik. De leerling doet dat dagen achter elkaar bij herhaling niet. Wat doe je?
timer
30:00
Slide 4 - Slide
Slide 5 - Slide
Slide 6 - Slide
Antwoorden bespreken
timer
15:00
Slide 7 - Slide
Slide 8 - Video
Wat zie je?
Verslaving
regels
ja maar ..kahoot
Wetenschap om telefoongebruik te stimuleren
telefoon als hulpmiddel
Wat vragen wij van de leerling?
Slide 9 - Slide
kan deze regel eigenlijk wel?
Regel op school = Telefoongebruik: voor aanvang les laat je je telefoon thuis of je legt je telefoon in je kluisje. Tijdens tussenuren en de pauzes mag je de telefoon gebruiken.
Slide 10 - Slide
Evaluatie
Wat heb je hiervan opgestoken?
Wat moet er meegenomen worden in een teambespreking?
Wat moet doorgegeven worden aan management i.v.m. beleid
Lesson duration is: 60 min
