6.3

• Geschiedenis
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 5

   Welkom!

Welkom bij de Slimste mens

Slimste mens bij 6.2

raadpensionaris	Willem III	katholieke godsdienstpolitiek
absolutisme	stadhouder	Bill of Rights
parlement	droit divin	Gewestelijke Staten
Lodewijk XIV	Staten-Generaal	Jacobus II

Kies 3 reeksen van 4 woorden die met elkaar een kloppend verband opleveren en passen bij het bestuur van de Republiek, Engeland of Frankrijk. Noteer de woorden en wat hen verbindt. Je mag elk woord één keer gebruiken.

Slimste mens bij 6.2

raadpensionaris	Willem III	katholieke godsdienstpolitiek
absolutisme	stadhouder	Bill of Rights
parlement	droit divin	Gewestelijke Staten
Lodewijk XIV	Staten-Generaal	Jacobus II

Kies 3 reeksen van 4 woorden die met elkaar een kloppend verband opleveren en passen bij het bestuur van de Republiek, England of Frankrijk. Noteer de woorden en wat hen verbindt. Je mag elk woord één keer gebruiken.

Programma

• De Slimste Mens 6.2 leerdoel 5
• Kenmerkende aspecten 6.3
• Uitleg 6.3 leerdoel 1
• 6.3 opdr. 2
• Uitleg 6.3 leerdoel 3 en 4
• Terugblik 6.1 video Verhaal van Nederland
• Weektaak
• Afsluiting
  

6.3 Kunst en wetenschap

24. De bijzondere plaats in staatkundig opzicht en de bloei in economisch en cultureel opzicht van de Nederlandse Republiek.

26. De wetenschappelijke revolutie.

Leerdoelen

6.3 Kunst en wetenschap

1) Ik kan uitleggen dat de wetenschappelijke revolutie een voortzetting was van 

de kritische manier van denken van het humanisme.

2) Ik kan met voorbeelden duidelijk maken dat wetenschappelijke kennis werd 

uitgebreid.

3) Ik kan beschrijven hoe burgers en overheid wetenschappelijk onderzoek 

bevorderden.

4) Ik kan de overeenkomsten en verschillen noemen tussen de aard en de functie 

van de beeldende kunst in de Republiek en die in Frankrijk.

Herhaling TV4-5

Maak twee kolommen in je schrift. Zet boven de één middeleeuwen en boven

de ander renaissance.

1) Bijbel (Vulgaat) leidende bron voor kennis over het leven en de wereld.

2) Bronnen uit klassieke Oudheid worden alleen gebruikt als ze passen bij de

   kerkelijke opvattingen.

3) Bronnen uit klassieke Oudheid worden belangrijker.

4) Kerkleer bepalend voor wetenschap en wordt niet bediscussieerd.

5) Kerkleer wordt bediscussieerd en kerkopvattingen niet meer beperkend.

6) Wetenschappelijk denken uit de Oudheid wordt leidend.

6.3 Kunst en wetenschap

Wetenschap = opdoen van kennis/ theorie op basis van experimenten, waarneming en gebruik van het verstand (rationalisme).

Oorzaken wetenschappelijke revolutie 17e eeuw

• ontdekkingsreizen droegen bij aan nieuwe kennis en een nieuw mens- en wereldbeeld. 
• humanisme leidde tot een kritische houding en meer kennis door bestuderen klassieke Oudheid.
• toenemende nadruk op waarneming, experimenteren en rationalisme.

6.3 Kunst en wetenschap

- Wat? Neem de tabel over. Maak opdr. 2 p134

- Hoe? Werk in twee- of drietallen

- Hulp? Docent

- Klaar? Lees p133-134

	Galilei	Swammerdam	Leeuwenhoek	Leeghwater	Huygens
Ontdekkingen en/of conclusies
wijze van onderzoeken
reactie Kerk

6.3 Kunst en wetenschap

	Galilei	Swammerdam	Leeuwenhoek	Leeghwater*	Huygens*
Ontdekkingen en/of conclusies	Bestudeerde het heelal en bewees heliocentrisme.	Publiceerde over o.a. ademhaling, insecten en voortplanting.	Publiceerde over celbiologie en de microbiologie en verbeterde de microscoop en telescoop.	Molenbouwer en waterstaatkundige. Ontwikkelde molens en droogmakerijen.	Publiceerde over wiskunde, natuurkunde (slingeruurwerk) en sterrenkunde.
wijze van onderzoeken	observeren (telescoop) en rationalisme	observeren (microscoop) en rationalisme	observeren (microscoop) en rationalisme	observeren, experimenteren en rationalisme	observeren (telescoop), experimenteren en rationalisme
reactie Kerk	Kwam in conflict met de Kerk.	Geen bezwaren.	Geen bezwaren.	Geen bezwaren.	Geen bezwaren. Voorzichtig met conclusies.

6.3 Kunst en wetenschap

6.3 Kunst en wetenschap

	Frankrijk	Republiek
opdrachtgevers wetenschap en kunst	Koning, hoge edelen en Kerk.	Oranjes Regenten
functie wetenschap en kunst	Franse superioriteit en grootsheid vorst aantonen.	Praktische toepasbaarheid wetenschap (oorlog en economie).
aard kunst	Portretten en religieuze voorstellingen (hofcultuur).	Realisme (elite en massa) Portretten, landschappen, stadsgezichten, stillevens, genrekunst, etc.

Leerdoelen

6.3 Kunst en wetenschap

1) Ik kan uitleggen dat de wetenschappelijke revolutie een voortzetting was van 

de kritische manier van denken van het humanisme.

2) Ik kan met voorbeelden duidelijk maken dat wetenschappelijke kennis werd 

uitgebreid.

3) Ik kan beschrijven hoe burgers en overheid wetenschappelijk onderzoek 

bevorderden.

4) Ik kan de overeenkomsten en verschillen noemen tussen de aard en de functie 

van de beeldende kunst in de Republiek en die in Frankrijk.