6.3 Kunst en Wetenschap

• Geschiedenis
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 4

6.3 Kunst en wetenschap

24. De bijzondere plaats in staatkundig opzicht en de bloei in economisch en cultureel opzicht

26 De wetenschappelijke revolutie

Leerdoelen

1. Je kunt uitleggen dat de wetenschappelijke revolutie een voorzetting en een gevolg was van de kritische manier van denken van het humanisme

2. Je kunt met een voorbeeld duidelijk maken hoe de wetenschappelijke kennis werd uitgebreid

3. Je kunt beschrijven hoe de overheid wetenschappelijk onderzoek stimuleerde

4. Je kent overeenkomsten en verschillen tussen de aarde en de functie van beeldende kunst in de Republiek en Frankrijk 

Lees de geograaf blz. 115
Wat hebben kunst en wetenschap hier met elkaar te maken?

De wetenschappelijke revolutie

• Renaissance en humanisme --> nieuw mens en wereldbeeld.
• Hernieuwde belangstelling voor de Oudheid (Kunst, architectuur, filosofie, wetenschap).
• Mens centraal 
• Belangstelling voor de wetenschap --> voorbeeld Vesalius met zijn boek Human Fabrica

Wetenschappelijke revolutie

1. Zeventiende-eeuwse wetenschappers gaan nog meer uit van verstand en waarneming
2. Door goed te kijken, meten, beargumenteren komen tot kennis
3. Wetenschappelijk onderzoek is bedoeld om de grootsheid van de schepping aan te tonen

Wetenschappelijke revolutie

16e eeuw: Copernicus (aarde draait om de zon)

17e eeuw: Galilei (bewijzen dat de aarde om de zon draait)

                      Antonie van Leeuwenhoek (microscoop, bacteriën)

                      Christiaan Huygens (slingeruurwerk)

 Uitnodiging  voor de Académie Royale des Sciences van Lodewijk XIV (de Zonnekoning)

 Wetenschappelijk Revolutie!

Lees bron 17 op bladzijde 116. Wat is het doel van Jan Swammerdam met het bedrijven van wetenschap?

Natuurwetenschappers

Francis Bacon --> op basis van waarneming kennis vergaren

Antonie van Leeuwenhoek

Christiaan Huygens

Bedenk een mogelijke reden waarom er regelmatig spanning was tussen wetenschap en geloof. Je mag daarbij ook voorbeeld noemen.

Wetenschap en kunst voor de koning

• Huygens werd door Lodewijk XIV in 1666 gevraagd om Académie Royale des Sciences te leiden
  
• Lodewijk gebruikte kunst om zichzelf en zijn politiek zo positief mogelijk af te beelden, voorbeeld is Versailles.
• Wetenschap kan nuttig zijn --> ontwikkeling kogels, meetinstrumenten ontdekkingsreizen
• Lodewijk was de persoon waar in Frankrijk alles om draaide, zijn bijnaam was ook de Zonnekoning.

Schilderijen voor de grootsheid van koning

Lodewijk XIV Frankrijk

Hoe maakt de overheid op dit moment gebruik van de wetenschap?

Burgerkunst in de republiek

• Meeste landen in Europa katholiek.
• Kunstenaars, architecten werkten voor de kerk, koning en hoge edelen.
• Koning, hoge edelen en belangrijke geestelijken werden afgebeeld (wie betaald, wie bepaald).
• In de republiek de hof-houdelijke cultuur alleen bij de stadhouder.

Paleis Het Loo

Apeldoorn.

Paleis van stadhouder Willem III

Wetenschap in de Republiek

Descartes (Franse wiskundige) werkte voor stadhouder Maurits

Stevin wist hoe je goede vestingen kon bouwen, daar profiteerde Maurits van.

Vesting Bourtange (Groningen)

Schilderkunst Republiek der Zeven Verenigde Nederlanden

Regenten en rijke kooplieden.

Burgerlijke cultuur geschilderd

Kunstenaars in de Republiek

• Republiek protestants, geen afbeeldingen voor de kerk (kerken sober).
• Handelaars, succesvolle ondernemers en regenten op schilderijen afgebeeld.
• Rembrand van Rijn, Johannes Vermeer, Frans Hals, Jan Steen en nog veel andere kunstschilders.
• Schilderijen met oog voor detail en door realisme.

Kunst in de republiek.

Stier Paulus Potter

Nachtwacht Rembrand van Rijn

Maritiem schilderij

Landschap

Stadsgezicht

Rampjaar 1672

Nederland aangevallen door Frankrijk, Engeland, Münster en Keulen.

Republiek over haar hoogtepunt heen.

Gouden Eeuw voorbij (ook voor kunstenaars)

Wat heb je geleerd?

Opdracht

Kies één van de vier leerdoelen van paragraaf 6.3 en werk deze uit voor de volgende les. Je mag het alleen doen of in tweetallen werken. Morgen vraag ik leerlingen om hun uitgewerkte leerdoel te presenteren. 

Noem een overeenkomst en verschil tussen de aard en functie van beeldende kunst in de Republiek en Frankrijk.

Huiswerk

Bestudeer paragraaf 6.3, werk de leerdoelen en KA uit

Maak opdracht 1 en 4 bladzijde 117