de gouden vis

• Begrijpend lezen
• Basisschool
• Groep 7

De gouden vis

Sessie 1

De gouden vis: de bedoeling! 

Sessie 1: modelen en lezen tekst. Onderzoeken: wie, wat en waar, samenvatten van de tekst

Sessie 2: lezen tekst. Woordenschat en bewijs zoeken voor vragen, oorzaak en gevolg relaties

Sessie 3: lezen tekst. Bedoeling schrijver, meningen, afleidingen, letterlijk en figuurlijk taalgebruik

Waar denk je aan bij een gouden vis?

Opdracht

• We                samen de tekst en pak ook je tekenschrift erbij.
• Juf modelt eerst, daarna jullie.
• Je                  de moeilijke woorden. 

Opdracht

• Je gaat met je buur het blad invullen. 

Wie komen er voor in het verhaal?

Wat was er zo bijzonder aan de gouden vis?

Welke tekstsoort past het best bij dit verhaal? Je moet je keuze kunnen beargumenteren!

1. Reclametekst
2. Sprookje of pleziertekst
3. Weettekst of informatieve tekst
4. Instructieve tekst

De gouden vis

Sessie 2

De gouden vis: de bedoeling! 

Sessie 1: modelen en lezen tekst. Onderzoeken: wie, wat en waar, samenvatten van de tekst

Sessie 2: lezen tekst. Woordenschat en bewijs zoeken voor vragen, oorzaak en gevolg relaties

Sessie 3: lezen tekst. Bedoeling schrijver, meningen, afleidingen, letterlijk en figuurlijk taalgebruik

We lezen de tekst weer.

• Onder het lezen let je op de gearceerde woorden van sessie 1
• Kun je de betekenis alvast een beetje vinden?
• Welke strategieën hebben we vorige keer hiervoor gebruikt? 

In het woord 

zelf

Lees de 2e alinea. Waarom keek de man zo verbaasd naar zijn net?

1. Omdat hij helemaal niets gevangen had.
2. Omdat het nog vroeg in de ochtend was.
3. Omdat er een gouden vis in het net zat.
4. Omdat de vis begon te praten.

Aan welke woorden in de eerste alinea kun je lezen dat de man en vrouw arm waren?

De vis geeft een beloning aan de man.

De man laat de vis vrij.

Lees de 5e alinea. De man verklapte het geheim omdat de vrouw bleef doorzeuren en aandringen.
Wat is de oorzaak en wat is het gevolg?
Schrijf zo op: oorzaak: gevolg:

Lees de 6e alinea. Je bent nu alles kwijt, omdat je je mond voorbij praatte. Wat is de oorzaak en wat is het gevolg. Schrijf zo: oorzaak: gevolg:

Lees de 6e alinea: de man luisterde natuurlijk aandachtig. Waarom staat er "natuurlijk" in die zin.

1. Omdat de vis onduidelijk praatte.
2. Omdat hij nu een kans had om het kasteel en de kast terug te krijgen.
3. Omdat de vis streng was.
4. Omdat zijn vrouw anders boos zou worden.

Lees de 6e alinea: Zou de vis.... hebben gegeven? Tegen wie zegt de man dit?

Lees de 4e alinea. Zoek minimaal 3 woorden die iets zeggen over het kasteel.

Wat heb je geleerd in sessie 2?

De gouden vis

Sessie 3

De gouden vis: de bedoeling! 

Sessie 1: modelen en lezen tekst. Onderzoeken: wie, wat en waar, samenvatten van de tekst

Sessie 2: lezen tekst. Woordenschat en bewijs zoeken voor vragen, oorzaak en gevolg relaties

Sessie 3: lezen tekst. Bedoeling schrijver, meningen, afleidingen, letterlijk en figuurlijk taalgebruik

Gevoelens

Vertel aan je groepje: 

- hoe voelt de man zich in dit verhaal? Aan het begin, in het midden en aan het eind?

- Hoe voelt de gouden vis zich in het verhaal? Aan het begin, in het midden en aan het eind.

Onderstreep de woorden of zinnen waaruit je dit kunt weten. 

De vis doet 2 keer een belofte aan de man. In welke alinea's is dit?

1. 1 en 3
2. 2 en 6
3. 2 en 4
4. 3 en 5

In alinea 1 en 5 lees je een overeenkomst. Iets wat hetzelfde is. Wat is de overeenkomst?

1. De man en vrouw zijn (weer) arm
2. De vis spreekt de man streng toe
3. De vis zwemt weer in het meer
4. De vrouw blijft maar doorzeuren.

Wat wil de schrijver ons vertellen met dit verhaal? Eerst met je groepje overleggen! Dan pas je antwoord.

De gouden vis doet 2 keer dezelfde belofte. Wat zou jij doen als jij de gouden vis was?

De man mag niets zeggen. Zijn vrouw zeurt door. De man geeft toe. Wat zou jij doen?

Geef je mening over deze les!