Pip1a werkgroep 2 - wc1

• professional in de praktijk
• WO
• Studiejaar 1

Pip1a - werkcollege 1

Herbert-Jan, Monique & Karen
feb 2024

Hoe zit je erbij?
Upload een foto (binnen een minuut) die je gemoedstoestand weergeeft

Wat is je, in losse steekwoorden, het meest bijgebleven van vorige week?

programma vandaag

> check-in
> Pip verdere uitleg: praktijkdossier
> reflectie & intervisie: Korthagen
> opdracht: Mag dit in je klas?
> werkvorm Hand: Leerdoelen opstellen
> Voorbereiding individuele gesprekken

Pip

Professional in de praktijk:
> stage
> werkgroepen
> praktijkdossier

! Handleidingen / uitleg op blackboard!

video.uu.nl

Volgende pip werkgroep:
casus meenemen

vanuit de klas?
vanuit de school?

Even koffie halen

Mag dit in je klas?

hand-out

Leerdoelen opstellen

Teken een hand (trek je hand over).
Schrijf bij je….

Duim: waar je goed in bent

Wijsvinger: waar je naartoe wilt

Middelvinger: waar je een hekel aan hebt

Ringvinger: waar je je aan wilt committeren

Pink: waar je je klein in voelt

*Bespreek in tweetallen (2 minuten). Hoe kan deze oefening je helpen om leerdoelen op te stellen?

Leerdoelen opstellen:

 Waar leg je de nadruk op? Waar je goed/ slecht in bent? Waarom?

 Hoe groot maak je doelen? Waarom?

 Hoe maak je ze concreet? (w-tjes)

Voorbereiding individuele gesprekken

Naam

Leeftijd

Schoolvak

Stageschool

Klassen die je gaat lesgeven

Naam en emailadres SB

Opleidingsvariant

Relevante ervaring

Leerdoelen

Bijzonderheden

Hoe voel je je over het werkcollege van vandaag?

Pip werkcollege 2

Monique
Herbert Jan
Karen

Programma

> Uitwisselen opbrengsten kijkvraag
> Escalatie ladder opdracht
> Intervisie

Kijkvraag opbrengsten delen

> Kleinste / grootste compliment
> Kleinste/ grootste correctie
> Start van de les + aandacht pakken
> Laatkomers

Delen in klein groepje: Wat heb je gezien? Wat viel op? 
Uitwisselen

Korthagen: reflectie (en intervisie)

Wat deed ik?  -  Wat deed de ander?
Wat wilde ik?  - Wat wilde de ander?
Wat dacht ik?   - Wat dacht de ander?
Wat voelde ik?  - Wat voelde de ander?

Intervisie incident methode

Intervisie: de incident methode

Intro: Rondje casussen

Intro: Casus kiezen

Fase 1 Introductie casus

Fase 2 Probleemverkenning

Fase 3 Analyse

Fase 4 Handelingsalternatieven (advies)

Fase 5 Afronding: oplossing kiezen
Fase 6: Reflectie en evaluatie

Rondje casussen

Heel kort beschrijven van de casus

Welke casus kiezen we?

Introductie casus

De inbrenger beschrijft kort en feitelijk de situatie en zijn vraag. 

Fase 2: probleemverkenning

De groepsleden nemen even – in stilte – tijd om hun vragen te noteren. > 5 min

Feiten verzamelen door open vragen te stellen (geen advies geven). > 15 min

Doel: nagaan wat er nou ECHT aan de hand is 

Fase 3: analyse

 Groepsleden analyseren met elkaar de kern van het probleem:
In welke context speelde de casus zich af? 
(Waar ,wanneer, met wie, waarom, sfeer, etc.)
Wat wilde / deed /dacht / voelde de docent?
Wat wilde /deed /dacht / voelde de leerling?
Wat weten we hierover?

Fase 4: adviesronde

 Ieder groepslid formuleert een advies (handelingsalternatief) voor de inbrenger. 

De inbrenger reageert niet meteen. (Dat is heel moeilijk!)

Fase 5: afronding

 De inbrenger geeft aan welke adviezen hem aanspreken en waarom.

Fase 6: reflectie

Elke deelnemer deelt wat die zelf heeft geleerd uit de bespreking van de casus

Samen evalueren

Wat kunnen de groepjes meenemen van elkaars sessie?

Waar heb je behoefte aan tijdens de volgende werkgroep?

Hoe voel je je over het werkcollege van vandaag?