Benaderingswijze bij mensen met een verstandelijke beperking

Benaderingswijze bij mensen met een verstandelijke beperking

Leerdoelen

- Aan het einde van de les zul je begrijpen wat benaderingswijze is
- Aan het einde van de les zul je de belangrijkste benaderingswijzen bij mensen met een verstandelijke beperking kunnen benoemen
- Aan het einde van de les zul je in staat zijn om een passende benaderingswijze toe te passen

Begin de les door de leerdoelen te delen met de studenten en hen te vertellen wat ze aan het einde van de les zullen bereiken.

Wat weet je al over benaderingswijze bij mensen met een verstandelijke beperking?

Wat is benaderingswijze?

Benaderingswijze is de manier waarop je omgaat met mensen met een verstandelijke beperking. Het gaat om respectvolle communicatie en het aanpassen van je benadering aan de behoeften en mogelijkheden van de persoon.

Leg uit wat benaderingswijze is en waarom het belangrijk is bij het werken met mensen met een verstandelijke beperking.

Belangrijkste benaderingswijzen

- Structureren en voorspelbaarheid bieden
- Duidelijke en eenvoudige taal gebruiken
- Geduldig en respectvol zijn
- Aanpassen aan individuele behoeften
- Positieve ondersteuning bieden

Beschrijf de belangrijkste benaderingswijzen die worden gebruikt bij mensen met een verstandelijke beperking.

Structureren en voorspelbaarheid bieden

Zorg voor een duidelijke structuur in de omgeving en activiteiten. Maak gebruik van visuele ondersteuning, zoals pictogrammen of een dagplanning, om voorspelbaarheid te bieden.

Beschrijf hoe structuur en voorspelbaarheid belangrijk zijn voor mensen met een verstandelijke beperking en geef voorbeelden van hoe dit kan worden gedaan.

Duidelijke en eenvoudige taal

Gebruik korte zinnen en eenvoudige woorden. Vermijd abstracte begrippen en gebruik concrete voorbeelden. Gebruik ondersteunende communicatiemiddelen, zoals gebaren of pictogrammen.

Leg uit waarom duidelijke en eenvoudige taal belangrijk is en geef tips voor het gebruik ervan in de communicatie met mensen met een verstandelijke beperking.

Geduldig en respectvol zijn

Neem de tijd voor de persoon en geef hen voldoende ruimte om te reageren. Toon respect voor hun autonomie en maak gebruik van positieve versterking om hun zelfvertrouwen te vergroten.

Benadruk het belang van geduld en respect in de omgang met mensen met een verstandelijke beperking en geef suggesties voor het tonen van deze eigenschappen.

Aanpassen aan individuele behoeften

Iedere persoon met een verstandelijke beperking is uniek. Pas je benadering aan op basis van hun specifieke behoeften, interesses en mogelijkheden.

Leg uit dat het belangrijk is om individuele behoeften te herkennen en hoe je je benadering kunt aanpassen aan deze behoeften.

Positieve ondersteuning bieden

Geef complimenten en erkenning voor inspanningen en prestaties. Focus op wat de persoon wél kan en bied ondersteuning bij het ontwikkelen van nieuwe vaardigheden.

Beschrijf het belang van positieve ondersteuning en hoe dit kan bijdragen aan het welzijn en de ontwikkeling van mensen met een verstandelijke beperking.

Toepassen van benaderingswijze

Bekijk een casestudy en bepaal welke benaderingswijzen het meest geschikt zouden zijn in die situatie. Bespreek vervolgens in groepjes hoe je deze benaderingswijzen zou toepassen.

Geef de studenten de gelegenheid om hun begrip van benaderingswijze toe te passen op een praktische casestudy.

Samenvatting

Benaderingswijze is de manier waarop je omgaat met mensen met een verstandelijke beperking. Het omvat structureren en voorspelbaarheid bieden, duidelijke en eenvoudige taal gebruiken, geduldig en respectvol zijn, aanpassen aan individuele behoeften en positieve ondersteuning bieden.

Herhaal de belangrijkste punten van de les en beantwoord eventuele vragen van de studenten.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.