Studiedag 30-03

Teamochtend 30-03-23
1 / 13
next
Slide 1: Slide
GeschiedenisMiddelbare schoolhavoLeerjaar 5

This lesson contains 13 slides, with interactive quizzes and text slides.

time-iconLesson duration is: 60 min

Items in this lesson

Teamochtend 30-03-23

Slide 1 - Slide

Wat is voor jou de definitie van spelen bij Agora?

Slide 2 - Open question

Terugblik op thema spelen

-Check-out stam richten op spelen (ons coachgedrag: observeren, voordoen, loslaten)
-Speelruimte aantrekkelijk maken ruimte: schoolstylings groep, Niki & Sas, wie haakt nog meer aan?
-Stagiares: willen Yoek en/of Marieke is betekenen in spelen op een werkpleklerendag? Sas
-Wanneer gymzaal extra beschikbaar. Wil Ruben weer opnieuw naar kijken. Waar is er nog ruimte? 
-Mathijs, Jens en Veerle gaan aan de gang met de taart op tafel zetten en de rijke leeromgeving.
-Veerle aan de gang met een oproep aan ouders om hen hierbij te betrekken.
-Maaike had theorie over spel, weer daar meer ruimte voor nemen, eventueel met stagiairs.
-Community-avond volledig gericht op spel, wat gebeurt er dan???
-Gaby: denkt aan de boksbal en het energiekwartier?
-Niki: op bezoek gaan bij werkplaats in Leiden, waar leerlingen aan de gang kunnen gaan met houtbewerken etc  werkplaats nog niet functioneert.  









Slide 3 - Slide

Stellingen

Slide 4 - Slide

Slide 5 - Slide

Slide 6 - Slide

In het ideale plaatje hebben we onderbouwleerlingen de volgende vaardigheden aangeleerd:

Slide 7 - Open question

Slide 8 - Slide

Slide 9 - Slide

3 manieren van coachen
pedagogisch coachen: gericht op de lerende als persoon, de leermentaliteit, gevoelens en gedachten onder controle krijgen, waardoor een goede werkhouding ontstaat
vakdidactisch coachen: gericht op leerstrategieën, metacognitie en eigenaarschap
coachen op zelfregulatie: gericht op zelfinzicht, mindset, regie nemen, proactief zijn, leerproces zelf aansturen 

CPS- De zesde rol van de leraar- de leercoach

Slide 10 - Slide

zelfregulatie
grip op gedachten, emoties en gedrag

Patrick Sins- "Zelfregulerend leren kun je niet zelf leren"

Openbare les Hogeschool Rotterdam



Slide 11 - Slide

Bevorderen zelfregulerend leren - indirect
Bevorderlijke leercontext: 
- Ondersteunende relatie
- Samenwerkend leren
- Autonomie- ondersteuning 
Betekenisvol schoolwerk: 
- Uitdagende en rijke taken
- Hulpmiddelen

Slide 12 - Slide

Bevorderen zelfregulerend leren - direct
Geïntegreerd in een inspiratiesessie/dagstart/vakmoment/coachgesprek: 
Expliciete instructie: 
- voordoen, uitleggen, verzoeken, bevragen
- wat-wanneer-waarom-hoe
Impliciete instructie: 
- voordoen, uitleggen, verzoeken, bevragen. 

Slide 13 - Slide