VVE bijeenkomst 3

• Engels
• MBO
• Studiejaar 1

VVE bijeenkomst 3

Wat gaan we doen:

1. opening: spel en bewegen (15 min)

2. welkom en introductie (5 min)

3. terugkoppelen praktijkopdrachten (20 min)

4. theorie en opdracht: spelvormen en jouw rol (50 min)

5. opdracht: ik doe zelf mijn jas aan (25 min)

6. theorie: jij maakt het verschil (15 min)

7. opdracht: buiten spelen(45 min)

8. opdracht: motoriek en de 3 V's (30 min)

9. praktijkopdrachten (10 min)

10. afsluiten en evaluatie (10 min)

Doelen:

Je krijgt inzicht in je rol binnen een activiteit ( de pijler PM'er van de talentendriehoek)

Je kunt de 3 V's toepassen in spelactiviteiten met kinderen

Je kunt tijdens activiteiten een overwogen keuze maken voor vrij spel, begeleid spel (kansen grijpen) en geleid spel (kansen creëren) 

Je kunt de rol van spelleider en spelmaatje tijdens een spelactiviteit herkennen en toepassen

Je kent de SLO doelen 'taal', 'rekenen', 'sociaal emotioneel', en 'tussendoelen KIJK! motoriek 0-4 jarigen' en kan deze inzetten bij de verrijking van het spel

Opening: spel en bewegen

Bekijk de materialen en probeer er op zoveel mogelijk verschillende manieren mee te spelen (op de plaats en in de ruimte) 

Welkom en introductie

- Pijler; omgeving en materiaal van het competentieprofiel

- Zijn er vragen?

- Extra uitleg, wat moet je nu precies aantonen en hoe?

Terugkoppelen praktijkopdrachten

2 foto's uitkiezen

Pijler kind; wat observeer je hier? (betrokkenheid, welbevinden etc) Welke taal en welke handelingen komen naar voren? Welke ontwikkeling van spel?

Terugkoppeling praktijkopdrachten

Pijler omgeving en materiaal; de inrichting en gebruikte materialen, wat is het voor soort materiaal?

Pijler pm'er; de rol van de volwassene. Welke praatvorm heb je toegepast? Wat was je overweging hierbij? 

Terugkoppeling praktijkopdrachten

- Maak tweetallen

- Ga in gesprek over je foto's

- Gebruik de ingevulde werkbladen, ik zie ik zie en 2.4 reflectiewerkblad omgeving en materiaal

Theorie en opdracht: spelvorm en jouw rol

Openingsactiviteit: Waarom hebben jullie eerst de tijd gekregen om het materiaal te verkennen denk je?

Na de verkenningsfase -> spelsuggesties toevoegen

We gaan nu kijken naar filmpjes over spel, hoe kinderen spelen, en de rol van de PM'er tijdens het spel

Maak daarvoor nu eerst 3-tallen

Theorie en opdracht: spelvorm en jouw rol

3-tallen

Werkbladen blz 5 3.1A, blz 7 3.1B, blz 9 3.1C

Start video; Spelen met autobanden

Vul 3.1A in met je drietal, erna plenair bespreken

Verkennen, verbinden of verrijken? Spelleider of spelmaatje?

Theorie en opdracht: spelvorm en jouw rol

Start video; spelen met water

Werkblad blz 7 3.1B

Vul 3.1B in met je drietal, erna plenair bespreken

Verkennen, verbinden of verrijken? Spelleider of spelmaatje?

Hoe differentieert de pm'er tussen de kinderen? En tussen de praatvormen die gebruikt worden? 

Theorie en opdracht: spelvorm en jouw rol

Start video; buiten spelen

Werkblad blz 9 3.1C

Vul 3.1C in met je drietal, erna plenair bespreken

Verkennen, verbinden of verrijken? Spelleider of spelmaatje?

Welke spelvorm is hier gebruikt?

Theorie en opdracht: spelvorm en jouw rol

Elke spelvorm heeft een andere functie en een ander effect op de kinderen

Een andere rol heeft een ander effect op de kinderen

De PM'er krijgt bij elke vorm informatie over de kinderen, wat doe je met deze informatie?

Hoe komt het grijpen en creëren van kansen naar voren? En hoe gaat dat binnen een specifieke spelvorm?

Opdracht: Ik doe zelf mijn jas aan

Filmpje; ik doe zelf mijn jas aan

Post its:

Schrijf op; wat zie je als je nadenkt over 'ontwikkeling stimuleren'?

Waar gaat de aandacht van de kinderen naar uit? 

Opdracht: Ik doe zelf mijn jas aan

- Maak tweetallen

- Vul werkblad 3.2 in en schrijf doelen op adhv het filmpje

We bekijken het filmpje nogmaals

Opdracht: Ik doe zelf mijn jas aan

Doelen

Taal; denk aan doenpraten, denkpraten etc, taaldoelen SLO, specifieke woorden, vragen stellen

Rekenen; Lengte, tijd, vormen en kleuren

Sociaal emotioneel; sociaal gedrag, zelfstandigheid

Motoriek; kleine en grote motoriek

Deadline 20 januari

- Bij iedereen gelukt? 

- Inschrijfformulieren Teams tussenevaluatie en VG's

- Uitleg tussenevaluatie en VG's, vergeet kennistestbank niet!

- Vragen?

- Nieuwe deadlines?

Theorie; jij maakt het verschil

Verkennen, verbinden, verrijken, wat is daarbij belangrijk?

Wat is het precies, hoe zou je het omschrijven?

Theorie; jij maakt het verschil

Verkennen; luisteren EN kijken is een belangrijke combinatie hier. Geef voldoende ruimte voor initiatieven van de kinderen

Verbinden; bedenken hoe je in het denken en doen van een kind mee kunt gaan, en hoe je andere kinderen kunt betrekken

Verrijken; woorden geven aan ervaringen, kinderen uitdagen, iets nieuws toevoegen, vragen stellen

Opdracht: Buiten spelen (45min)

- 4 groepjes van 3

- Elke groep set van 8 foto's

- Bespreek kort wat je ziet, wat je nog weet van 3 V's en de doelen

Opdracht: buiten spelen

- Maak subgroepen, 2 foto's gedetailleerd

Verkennen: Wat zie je kinderen doen? Wat zie je in de speelleeromgeving? Waar gaat de aandacht van de kinderen naar uit? 

Verbinden: Welke mogelijkheden zie je hier voor (spel)activiteiten? Op welke manier kun je deze activiteiten interessant en betekenisvol maken voor de kinderen? 

Opdracht: buiten spelen

Verrijken: Hoe kun je de activiteit uitbreiden? Wat voeg je toe? Iets moeilijkers? Iets nieuws? Welke rol kun je daarbij zelf spelen? Ga je meedoen als spelleider of spelmaatje? Waarom? Wat doe je of zeg je?

Welke doelen van de leerlijnen reken, taal, sociaal-emotionele of motorische ontwikkeling van SLO of KIJK!0-4 jarigen vind je hier belangrijk? 

Welke doelen kunnen nog meer een rol spelen? 

Plenair bespreken

Opdracht: motoriek en de drie V's

- Vellen papier met daarop; grote motoriek, fijne motoriek, tekenontwikkeling

- Filmpje buiten spelen, snapshot 1,2,3. 

Bij welke categorie past iedere snapshot het beste?

Kiest iedereen voor dezelfde?

Welke activiteiten zouden hier nog meer bij passen?

Opdracht: motoriek en de drie V's

- Tussendoelen KIJK! motoriek 0-4 jarigen doornemen

- 3 snapshots nogmaals bekijken, beoordeel in welke 'fase' het kind zit

- plenair bespreken

Opdracht: motoriek en de drie V's

- Nu niet alleen focus op motoriek, maar brede ontwikkeling

- Nogmaals snapshots

Hoe kan de PM'er het kind uitdagen en het spel een stapje verder brengen vanuit de drie V's?

En in welke rol zouden zij dit kunnen doen? (spelmaatje of spelleider: kansen grijpen of kansen creëren). 

Opdracht: motoriek en de drie V's

- Voorbeeld meisje die buiten met een stokje op de muur aan het tekenen is

Praktijkopdrachten

Blz 13 van de map bespreken, wat kun je al doen? 

Zijn er vragen?

Afsluiten en evaluatie

- Werkblad 3.3 spiegelblad blz 15

- Samen doornemen

- Vragen?