VVE bijeenkomst 2

• Engels
• MBO
• Studiejaar 1

VVE bijeenkomst 2

Wat gaan we doen:

1. opening: ontdek en speel (30 min)

2. welkom en introductie (10 min)

3. terugkoppelen praktijkopdrachten (30 min)

4. theorie: omgeving en materiaal (15 min)

5. theorie en opdracht: de ontwikkeling van constructiespel (35 min)

6. theorie en opdracht: praten koppelen aan spel (55 min)

7. opdracht: bouwen aan spelverhalen (30 min)

8. praktijkopdrachten: (10 min)

9. afsluiten en evaluatie (10 min)

Doelen:

Je weet hoe je binnen een activiteit de speelleeromgeving prikkelend en uitdagend kunt maken

Je bent je bewust van de invloed van de omgeving/materialen op het spel, de handelingen en de taal

Je kunt materialen en omgeving bewust inzetten om spel en taal te stimuleren

Je weet volgens welke ontwikkeling constructiespel verloopt

Je kent de verschillende praatvormen en kunt ze bewust koppelen aan spel

Je kent de SLO doelen en kunt dit gebruiken om te verbinden en verrijken

Opening: ontdek en speel

Maak tweetallen

Bekijk en ontdek het materiaal

Naar welk materiaal gaat jouw interesse uit? Waar gaat jouw aandacht naar uit? Wat zou je hiermee gaan doen? Welk spel zie je voor je?

Welke woorden, zinnen of uitdrukkingen roept het spelen met dit materiaal bij je op? 

Opening: ontdek en speel

Schrijf je bevindingen op werkblad 2.1.

Bespreek dit in je tweetal.

Terugkoppeling, wat vonden jullie interessant? Wat is je opgevallen?

Welkom en introductie

- Pijler; omgeving en materiaal van het competentieprofiel

- kort ingaan op de vragen die ik kreeg hierover

- tijdsplanning doornemen

Terugkoppeling praktijkopdrachten

- Bespreek in tweetallen blz 17 het oogje en de hand

- Terugkoppeling, waarover ben je met de kinderen in gesprek gegaan?

- 3 foto's; hoe ben je foto's gaan maken? Waarom koos je juist deze foto's?

- Vul nogmaals werkblad 1.4 in, in tweetallen en bespreek deze

- Plenair; Wat vinden de kinderen interessant? Welke signalen van de kinderen vertellen jou dat ze het echt interessant vinden?

Theorie: Omgeving en materiaal

- Per tweetal materiaal uit de openingsactiviteit, vul werkblad 2.4 in blz 11

- Flipover; handelingen, taal, spel blz 9

- Theorie; aard van het materiaal ontlokt bepaald spel bij kinderen (eigen inbreng/handelingen/taal)

- Ook de inrichting van de speelleeromgeving

- Combinatie van materialen zorgt voor verrijking, bv blokken en dieren

- Talentendriehoek erbij

Theorie en opdracht: de ontwikkeling van constructiespel

Wat is constructiespel?

Constructiespel

Samenvoegen, vervormen of hergroeperen van materiaal

In welke gevallen zou je dit gaan doen?

Ontwikkeling van constructiespel

- Groepjes van 3. Leg de foto's in de juiste volgorde.

- Plenair; waarom kozen jullie voor deze volgorde?

Ontwikkeling van constructiespel

- solitair spel -> coöperatief spel

- ontwikkelingsverloop; exploreren, bouwwerk met achteraf een plan, vooraf een plan, met een verhaal. 

- welke handelingen en taal zijn kenmerkend voor constructiespel? 

- materiaal; eigenschappen en hoeveelheid, spel dat het oproept

Verdiepingsvragen foto's

- Plenair of in tweetallen

Vragen; Wat zegt dit spel over het kind? Hoe zou je kunnen doorgaan op dit spel? Welke kansen zie je? Is het materiaal voldoende uitdagend? Of heeft het meer of ander materiaal nodig? Hoe zie je dat? Wanneer zie je dat een kind toe is aan meer of iets nieuws? 

Geef je kinderen gelegenheid om te exploreren, ontdekken en verkennen? Waarom? En hoe doe je dit?

Recap voor de vakantie

Wat hebben we voor de vakantie gedaan?

Tijdsplanning; 20 jan bijeenkomst 1+2 af + t/m b1.05 af

VG's worden dan ingepland + kennistestbank afronden

Vragen?

Theorie en opdracht: praten koppelen aan spel (55 min)

Pak uit je map bij; algemeen werkmateriaal, de SLO doelen erbij

Hoeveel woorden moeten kinderen kennen? 

Hoe bereiken ze dat doel?

Wat betekent dat voor het kind? De Pm'er?

Theorie en opdracht: praten koppelen aan spel (55 min)

Doelen bereik je door zoveel mogelijk leerervaringen aan te bieden.

Spelenderwijs de doelen bereiken.

Het verbinden van taal aan het spel is daarbij belangrijk. 

Je kunt verschillende manieren van praten inzetten:

Speelpraten

Doenpraten

Denkpraten

Steunpraten

Waar denk je aan als je deze woorden zo ziet?

Verschillende manieren van praten:

Speelpraten; spelen met de taal zelf, samen plezier hebben in klanken en woorden

Doenpraten; alles benoemen wat je doet

Denkpraten; gebeurtenissen, gevoelens of gedachten. Reflectie van kinderen op hun eigen handelingen en plan

Steunpraten; extra ondersteuning van de taal voor kinderen die dat nodig hebben

Opdracht:

Maak 3-tallen.

Pak de foto's er weer bij. Bespreek per foto welke praatvorm(en) je hier kunt inzetten om meer te verbinden met het kind in het spel, of eventueel het spel te verreiken met taal.

Deel met elkaar kort plenair. 

Opdracht:

Maak tweetallen.

Kies 3 foto's

Vul werkblad 2.2 op blz 7 in

Plenair bespreken

Hoe kun je nog meer verbinden/verrijken?

Verbinden/verrijken door:

Kinderen sociaal op elkaar te laten betrekken

Door handelingen na te doen

Door mee te spelen

Opdracht:

Alleen of in tweetallen maak je werkblad 2.3 blz 9 en 10.

Praktijkopdrachten 

Doornemen blz 13

Hoe ga je dit voor jezelf zo goed mogelijk inplannen?

Vragen/ hulp nodig?

Opdracht:

Werkblad 2.5 bespreken blz 15

Competentieprofiel 3, pak die erbij, zorg dat je die waar norm achter staat kunt aantonen

Kies 3 manieren om bewijsmateriaal hiervoor aan te leveren, zie pictogrammen