Visie op examinering

Wat betekent voor jou flexibel examineren?

Bijvoorbeeld: Studenten hebben de mogelijkheid om examenmomenten te plannen op basis van hun leerproces, zonder vaste afnamemomenten.

Na het interactieve moment; 

- Orden de respons waar mogelijk op samenhang/overlap.

- formuleer vanuit de samenhang op onderwerp een (aantal) uitgangspunt(en)

LESS IS MORE

 • Het uitgangspunt moet richting geven aan beslissingen en acties.

 • Het geeft een duidelijke “kapstok” waar toekomstige keuzes aan getoetst kunnen worden.

 • Een uitgangspunt moet haalbaar en toepasbaar zijn in de praktijk.

Noteer de uitgangspunten op een flipover.

Wat betekent voor jou formatief toetsen?

Bijvoorbeeld: Formatieve toetsing is een doorlopende en geïntegreerde activiteit binnen het leerproces, in plaats van een losstaand moment.

Na het interactieve moment; 

- Orden de respons waar mogelijk op samenhang/overlap.

- formuleer vanuit de samenhang op onderwerp een (aantal) uitgangspunt(en)

LESS IS MORE

 • Het uitgangspunt moet richting geven aan beslissingen en acties.

 • Het geeft een duidelijke “kapstok” waar toekomstige keuzes aan getoetst kunnen worden.

 • Een uitgangspunt moet haalbaar en toepasbaar zijn in de praktijk.

Noteer de uitgangspunten op een flipover.

Wat betekent voor jou het valideren van eerder opgedane ervaringen/competenties?

Bijvoorbeeld: Validering van eerdere competenties leidt tot maatwerk in het leertraject. Studenten hoeven geen onderdelen te volgen waarin zij al competent zijn.

Na het interactieve moment; 

- Orden de respons waar mogelijk op samenhang/overlap.

- formuleer vanuit de samenhang op onderwerp een (aantal) uitgangspunt(en)

 • Het uitgangspunt moet richting geven aan beslissingen en acties.

 • Het geeft een duidelijke “kapstok” waar toekomstige keuzes aan getoetst kunnen worden.

 • Een uitgangspunt moet haalbaar en toepasbaar zijn in de praktijk.

Noteer de uitgangspunten op een flipover.

Hoe vertalen we de focuspunten naar uitgangspunten per team?