Bouwsteen 5
Bouwsteen 5
Laat de leerstof actief verwerken
1 / 20
next
Slide 1: Slide
NederlandsMiddelbare school
This lesson contains 20 slides, with text slides.
Items in this lesson
Bouwsteen 5
Laat de leerstof actief verwerken
Slide 1 - Slide
6 belangrijkste productieve strategieën
- elaboreren
- zelfverklaren
- samenvatten
- mapping
- les laten geven
- zelftoetsen (bouwsteen 10)
Slide 2 - Slide
elaboreren
= Dieper nadenken over de stof.
Hoe?
- wie-wat-waarom-hoe vragen stellen over de leerstof door zowel de leraar als de leerlingen zelf.
- gelijkenissen en verschillen zoeken
tussen deze leerstof en al aangeleerde leerstof
Slide 3 - Slide
elaboreren (vervolg)
- Verbanden laten leggen tussen leerstof en voorkennis.
Zoals alle hierna genoemde technieken om leerstof actief te verwerken is training nodig!
Slide 4 - Slide
zelfverklaren
= in eigen woorden uitleggen waarover de tekst of het lesonderdeel gaat.
Hoe?
- elke tussenstap benoemen aan zichzelf/klasgenoot
- nieuwe lesstof in eigen woorden laten verklaren
- bij grote vraagstukken mapping gebruiken
Slide 5 - Slide
samenvatten
= geef de belangrijkste ideeën uit een les kort en bondig in eigen woorden weer
schema
aantekeningen
samenvatting schrijven
Slide 6 - Slide
les laten geven
= uitleg in eigen woorden over eerder bestudeerde leerstof aan klasgenoten overbrengen
beknopte voorbereiding maken
nadenken over vragen die
gesteld kunnen worden
Slide 7 - Slide
mapping
= zet tekst om in een ruimtelijke, visuele weergave die verbanden weergeeft
mindmap
tabel
Slide 8 - Slide
zelftoetsen
Slide 9 - Slide
zaakvakken
Je kunt niet elke strategie gebruiken voor elk type leerstof.
De meeste strategieën binnen deze bouwsteen zijn vooral geschikt voor vakken als geschiedenis, aardrijkskunde en natuurwetenschappen.
Slide 10 - Slide
actief tijdens instructie
- actief: aantekeningen maken
- constructief: zelfverklaren
- interactief: discussiëren over de leerstof
Slide 11 - Slide
interactief
Opdrachten waaraan leerlingen samen werken en leren:
samen oefeningen oplossen
Slide 12 - Slide
samenwerken
- Houd de 'kosten' voor samenwerking laag.
- Zorg dat de opdracht complex genoeg is.
- Benadruk samenwerking binnen één groep.
- Focus op beheersing vergroot motivatie
- Ga er niet van uit dat ze al kunnen samenwerken.
Slide 13 - Slide
Samenvatten + mapping
Alle eerstejaars leerlingen van het Hondsrug
college leren tijdens Studieles de
kleurmethode en mapping.
Wanneer we dit het 1e halfjaar bij alle vakken zouden toepassen, wordt dit een 'vaardigheid' van onze leerlingen.
Slide 14 - Slide
samenvatten
Studieles klas 1 - de kleurmethode
roze = onderwerp geel = uitleg
groen = definitie blauw = extra informatie
Slide 15 - Slide
mapping (n.a.v. samenvatten)
Taal en Beeld combineren - zet beide hersenhelften aan het werk.
Slide 16 - Slide
mapping (n.a.v. samenvatten)
.
uit: Leren leren methode
Slide 17 - Slide
samenvatten - test
Kader 2 - Nederlands - Begrijpend lezen
Begrijpend lezen vinden de meeste leerlingen moeilijk, met name het benoemen van het deelonderwerp.
Leerlijn samenvatten Nederlands:
- deelonderwerp benoemen
- kernzin vinden
- met kernzinnen een samenvatting schrijven
Slide 18 - Slide
samenvatten - test
Kader 2 - Nederlands - Begrijpend lezen
In geprinte tekst markeren:
- roze = onderwerp / deelonderwerp
- groen = betekenis woord
- geel = uitleg / voorbeeld
- oranje = kernzin (deze overlapt de roze woorden)
Slide 19 - Slide
samenvatten - test
Eigen ervaring:
- Kost tijd
+ leerlingen krijgen meer overzicht van de hoofdzaken uit de tekst.
Door het kleuren MOETEN ze zoeken naar onderwerp, moeilijke woorden en uitleg. Dit zijn de belangrijkste punten in een samenvatting. Leerlingen zijn dus actief bezig met de tekst. Door hierna geen vragen te laten maken, zijn ze gemotiveerder om de tekst te lezen.
Leerlingen geven aan na het lezen van een tekst de informatie niet te kunnen onthouden. Door tijdens het lezen 'notities' te maken (kleuren)t, kunnen ze de informatie snel terugvinden.
