De invloed van Louis Antoine Ranvier op de neuropathologie

De invloed van Louis Antoine Ranvier op de neuropathologie

Leerdoelen

De bijdrage van Louis Antoine Ranvier aan histologie en neuropathologie beschrijven.

Wat weet je al over Louis Antoine Ranvier en zijn invloed op de neuropathologie?

Biografische achtergrond van Louis Antoine Ranvier

Prominente Franse histoloog in de late 19e eeuw. Leerstoel Algemene Anatomie aan het Collège de France.

Ranvier's technische bijdragen aan histologie

Ontwikkelde verfijnde histologische technieken en deed nauwkeurige observaties aan zenuwvezels.

Ranvier's invloed op de neurologie en zijn samenwerking met tijdgenoten

Beschrijvingen van zenuwvezeldegeneratie en -regeneratie. Samenwerkingen met tijdgenoten in Parijs.

Ontdekkingen en weerleggingen in het werk van Ranvier

Ontdekking van knooppunten van Ranvier. Weerlegging van bevindingen van tijdgenoten zoals Vulpian.

De rol van Ranvier's technieken in de vooruitgang van neuropathologie

Basis voor latere observaties en vooruitgang in het begrip van zenuwvezelletsels.

Definitielijst

Histologie: de wetenschap die zich bezighoudt met de microscopische structuur van weefsels. Knooppunten van Ranvier: kleine onderbrekingen in de myelineschede rond zenuwvezels. Myelinescheden: isolerende lagen rond zenuwvezels die de snelheid van impulsgeleiding verhogen. Schwann-cellen: cellen die de myelinescheden rond perifere zenuwvezels vormen. Neuropathologie: een medisch specialisme gericht op de studie van ziekten van het zenuwstelsel. Multiple sclerose: een chronische ziekte waarbij de myelinescheden in het centrale zenuwstelsel beschadigd raken.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.