Fort 2 in Wommelgem

Fort 2 in Wommelgem

De Brialmontomwalling en het concept van een Nationaal Reduit

Geschiedenis van de Brialmontomwalling rond Antwerpen en het Nationaal Reduit

Wat weet je al over de Brialmontomwalling rond Antwerpen?

De historische achtergrond van de Belgische neutraliteit en de Wellingtonbarrière

Belgische neutraliteit, Wellingtonbarrière en mogelijke Franse dreiging

De bouw en de architectonische kenmerken van de Antwerpse vestingwerken

Bouw van de omwalling, forten, onteigeningen, massaproductie van bakstenen en faillissement van aannemer Pauwels

De invloed van technologische vooruitgang op de veroudering van de vestingwerken

Impact van brisantgranaten op vestingbouw en veroudering van bakstenen als materiaal

De politieke en economische gevolgen van de vestingbouw in Antwerpen

Impact op lokale bevolking, infrastructuur, en transformatie van de vesting na invoering van brisantgranaten en door demografische druk

De uiteindelijke lotgevallen van de vesting Antwerpen en de omliggende forten

Doorbraak van de omwalling, versterking van forten met beton, Duitse aanval in 1914 en verdwijning van oorspronkelijke vestingwerken

Nationaal Reduit: zelfstandig verdedigingswerk als laatste uitwijkplaats

Brialmontomwalling: vestingbouwproject rond Antwerpen uit de 19de eeuw

Wellingtonbarrière: reeks versterkte steden opgericht na de nederlaag van Napoleon

Neutraliteit: geen partij kiezen in conflict, hier toegepast op België

Imperialisme: macht van een land uitbreiden door verovering en beheersing

Brisantgranaat: explosieve projectiel dat verdedigingswerken van baksteen achterhaald maakte

Demografische druk: bevolkingsgroei die ruimte vereist voor stadsuitbreiding en haven

Mezekouw: werpgat voor verdedigers om aanvallers te bestoken

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.