Hoofdstuk 3: Sociale vaardigheden onderling stimuleren en grenzen stellen

• Communicatie
• Secundair onderwijs

Hoofdstuk 3: Sociale vaardigheden onderling stimuleren en grenzen stellen

6 Opvoeding en begeleiding - Communicatie

Mevrouw van Loon

VRAAG: Weet iemand waar ik dit heb uitgehaald? (klassikaal)

ANTWOORD: Dit zijn enkele competenties van het evaluatieformulier dat wordt gebruikt om jullie stage te beoordelen.

Deze competenties hebben allemaal te maken met de eindterm rond sociale vaardigheden stimuleren en grenzen stellen die jullie moeten bereiken.  

Beginsituatie 

opdracht

Overzicht hoofdstuk

1. De rol van de begeleider in de sociale ontwikkeling

2. Positief omgaan met kinderen

        2.1. Een veilige omgeving

        2.2. Uitgaan van talenten en ondernemingszin

3. Positieve contacten tussen kinderen stimuleren

        3.1. Sociale vaardigheden stimuleren

Overzicht hoofdstuk

        3.2. Conflicten oplossen

4. Omgaan met ongewenst gedrag

        4.1. Grenzen stellen

        4.2. Driftbuien

        4.3. Probleemgedrag

5. Zorg voor jezelf

Lesdoelen

De leerling:

• Argumenteert waarom een begeleider een belangrijke rol heeft in de sociale ontwikkeling van kinderen.

• Legt het verband tussen de kenmerken van de sociale ontwikkeling bij de baby, peuter en kleuter enerzijds en de rol van de begeleider anderzijds.

• Beschrijft het belang van een veilige omgeving voor een kind.

• Somt de manieren op om een veilige omgeving te creëren.

• Geeft een voorbeeld van elke manier om een veilige omgeving te creëren.

• Past het creëren van een veilige omgeving toe in een gegeven casus.

• Reflecteert over eigen (stage)ervaringen met betrekking tot het creëren van een veilige omgeving.

• Somt de manieren op om een positieve kijk op het kind te waarborgen.

• Geeft een voorbeeld van elke manier om een positieve kijk op het kind te waarborgen.

• Past het waarborgen van een positieve kijk op het kind toe in een gegeven casus.

• Reflecteert over de eigen (stage)ervaringen met betrekking tot het waarborgen van een positieve kijk op het kind.

• Legt uit wat sociale vaardigheden zijn.

• Geeft minstens drie voorbeelden van sociale vaardigheden.

• Somt de manieren op om sociale vaardigheden te stimuleren.

• Past het stimuleren van sociale vaardigheden toe in een gegeven casus.

• Reflecteert over de eigen (stage)ervaringen met betrekking tot het stimuleren van sociale vaardigheden.

Lesdoelen

De leerling:

• Geeft minstens drie voorbeelden van sociale vaardigheden.

• Somt de manieren op om sociale vaardigheden te stimuleren.

• Past het stimuleren van sociale vaardigheden toe in een gegeven casus.

• Reflecteert over de eigen (stage)ervaringen met betrekking tot het stimuleren van sociale vaardigheden.

1. De rol van de begeleider in de sociale ontwikkeling 

Opdracht (9')

Cursus p. 3

Wat weet je nog over de sociale ontwikkeling van baby's, peuters en kleuters?

Individueel (2') - duo (2') - klassikaal (5')

Sociale ontwikkeling

Baby's:

• Sociale glimlach
• Angst voor vreemden
• Scheidingsangst
• Behoefte aan sociaal contact
• Belang sensitieve responsiviteit 

Sociale ontwikkeling

Peuters:

• Egocentrisch
• Geen empathie 
• Geen sprake van samen spelen
• Jaloersheid
• Koppigheidsfase
• Alles alleen willen doen
• Initiatief nemen tot sociaal contact
• Wensen kenbaar maken

Sociale ontwikkeling

Kleuters:

• Meer sociale vaardigheden (kleuterschool)
• Sociale ontwikkeling via spel
• Eerste vriendschapsrelaties (oppervlakkig en wisselvallig)

1. De rol van de begeleider in de sociale ontwikkeling

Belangrijke rol! 

Begeleider als veilige haven

Begeleider als voorbeeld

Begeleider als begrenzer en bemiddelaar

Opdracht (2')

Cursus p.4

Noteer de drie belangrijkste redenen waarom sociale vaardigheden en het stellen van grenzen belangrijk zijn in jouw rol als begeleider. 

2. Positief omgaan met kinderen

2.1. Een veilige omgeving

2.2. Uitgaan van talenten en ondernemingszin 

2.1. Een veilige omgeving

Veilige basis waar kind zichzelf kan zijn en ontspannen

Nodig om nieuwe dingen en vaardigheden te leren kennen

Verschillende manieren: 

1. Geborgenheid creëren

2. Kijken wat het kind nodig heeft en hierop ingaan

3. Tijd maken voor het kind

4. Samen dingen doen  

Opdracht

Bekijk de video

Op welke manieren zetten ze in op een veilige omgeving?

Welke tip geven ze om een veilige omgeving te creëren? 

www.blinkweb.be

Opdracht (2')

Cursus p.5

Noteer waarom een veilige omgeving van belang is voor een kind.

2.2. Uitgaan van talenten en ondernemingszin

Opdracht (4')

Lees de tekst op p.5

Op welke 3 manieren kan je inzetten op een positieve kijk op het kind?

Een peuter leert zelf eten met een lepel

Wat kan het kind al?

Hoe geef je positieve bekrachtiging?

Welke uitleg geef je om het kind te begeleiden?

Wat zijn jouw verwachtingen en hoe communiceer je die naar het kind?

Een kleuter leert speelgoed opruimen

Wat kan het kind al?

Hoe geef je positieve bekrachtiging?

Welke uitleg geef je om het kind te begeleiden?

Wat zijn jouw verwachtingen en hoe communiceer je die naar het kind?

Opdracht (15'-20')

Oefeningen op BW

3. Positieve contacten tussen kinderen stimuleren

3.1. Sociale vaardigheden stimuleren 

Opdracht (12')

3 groepjes van 4 - 2 groepjes van 3

Placemat methode

3.1. Sociale vaardigheden stimuleren 

Sociale vaardigheden zijn gedragingen die interactie en communicatie met anderen bevorderen.

Als begeleider kun je sociale vaardigheden stimuleren door:

- Positieve interacties te modelleren

- Kinderen te begeleiden in hun interacties

- Reflectievragen te stellen over hun gedrag in de groep

Opdracht (9')

Bekijk de video

Pas de theorie toe op het voorbeeld

Opdracht

Pas de verschillende manieren om sociale vaardigheden te stimuleren toe op het voorbeeld. 

Positieve interacties modelleren

Kinderen begeleiden in interactie

Reflectievragen stellen