LOB gesprek

• LOB
• MBO
• Studiejaar 3

LOB gesprekken

• Presentatie begeleiding leerlingen
• Begeleiding mevr. D. Nijhuis-Vrijkorte
• Student  Natalie Kemper 3032777
• 3 juni 2021

Ter introductie

• Eerste gesprekken verliepen stroef
• Overgestapt naar andere begeleider

Inhoud

• Inleiding
• Opening van het gesprek
• Verdieping lob gesprek
• Afsluiter van het gesprek
• Feedback 
• Kwaliteit & ontwikkelpunt
• Methodische analyse

Inleiding 

Zone.college Almelo

• Begeleiding dhr. G. Meekers
• MBO voeding&technologie niveau 3/4
• Gesprek met 3e jaars studenten 
• Reflectie LOB gesprek  

 

 

Opbouw van de presentatie

• 3 gespreksfragmenten
• Opening 
• Uitdieping
• Afsluiter

                                                                                                 Per fragment is te zien:

                                                                                                 Korte introductie van de student

                                                                                                 Gespreksdoel

                                                                                                 Interventie

 

Voorbereiding eerste gesprek

• Student: Myra, 18 jaar, goede cijfers, stroomt volgend jaar door naar niveau 4
• Kenmerken: Kritisch, verantwoordelijkheidsgevoel, zelfstandig, gemotiveerd
• Gespreksdoel: reflectie gedrag, inzicht geven in lob opdracht
• Eigen leerdoel: proces bewaken, wel de opdracht uit laten voeren
• Interventie: aandacht geven, luisteren, ordenend sturen

0

Analyse

• Ontwikkelpunt

sla introductie niet over, vraag hoe gaat het met je? minder met papierwerk bezig zijn, niet te lang in 'klaag' modus laten gaan

aan het einde: zijn er nog vragen?

• Kwaliteit

 Toegankelijk, geeft duidelijke opdracht, lsd

Voorbereiding verdieping 2e gesprek  

• Student: Janneke ,18 jaar, goede cijfers, stroomt volgend jaar door naar niveau 4
  
• Kenmerken: verlegen, rustig, gedreven, zelfstandig
• Gespreksdoel: meer openheid, inzicht geven in lob opdracht
• Eigen leerdoel: doorvragen
• Interventie: aandacht geven, luisteren,doorvragen, ordenend sturen

Analyse

• Ontwikkelpunt

leerdoel smart laten maken, tussendoor minder schrijven

• Kwaliteit

doorvragen, luisteren, 8 sec regel

                            

Voorbereiding afsluiter

• Student: Ummi ,20 jaar, gem. cijfers, stroomt volgend jaar door naar niveau 4
  
• Kenmerken: Tos, licht autistisch, druk, vrolijk, harmonie, empatisch vermogen
• Leerdoel: 'rust' houden, inzicht geven in lob opdracht
• Eigen leerdoel: focus houden
• Interventie: open, eerlijk, lsd

Analyse

• Ontwikkelpunt

Tijdsafspraak maken voor als de opdracht niet lukt, niet te behulpzaam

• Kwaliteit

inlevingsvermogen, stelt student op gemak

                            

tip top dhr. Meekers

• Ontwikkelpunt--> let op je evaluatie
• Kwaliteit--> zelfstandigheid, open houding en respect voor studenten

                            

Observervatie medestudenten positief

• LSD laat student praten
• 8 sec. regel gebruikt stilte als instrument
• Verdeling 4: verhelderd goed haar inbreng
• Goede open en verdiepingsvragen
• Student is veel aan het woord
• Het positieve benoemen
• 
  

Oberservatie medestudenten verbeterpunt

• Bruggetje maken naar volgend gesprek onderwerp
• Student laten opschrijven, compliment geven
• Afronding gesprek: vragen kun jij zo verder? heb je nog vragen? wil je nog iets aanvullen? wat heb je nodig om in actie te komen voor deze opdracht?
• Mentorrol
• Uitleggen waarom je haar niet kan helpen met haar problematiek
• Student laten samenvatten

Eigen oberservatie

Positief 

• Lsd 
• Meedenken

Ontwikkelpunt 

• Mentorrol  (te hulpzaam)
• Na feedback meer bewust van eigen ontwikkelpunt. Dit neem ik mee, in de volgende gesprekken 

Methodische analyse 

reflecteren op loopbaanervaringen

Methodische analyse 

activeren tot loopbaanstappen

Bedankt