Programmeren + computational thinking

Examen 
Uitleg 
Tentamen / herkansing 
1 / 30
next
Slide 1: Slide
Programmeren - OAMBOStudiejaar 2

This lesson contains 30 slides, with interactive quizzes, text slides and 2 videos.

time-iconLesson duration is: 45 min

Items in this lesson

Examen 
Uitleg 
Tentamen / herkansing 

Slide 1 - Slide

To do....
Examen uitleg 
Tentamen / herkansing 
Kennis ophalen 

Slide 2 - Slide

Kerntaak / competenties
Kerntaak D1-K1:
Verzorgt lessen, workshops en projecten programmeren gericht op kinderen in de leeftijd van het PO onderwijs. 
Competenties: 
BEGELEIDEN / MATERIALEN EN MIDDELEN INZETTEN / ANALYSEREN / PLANNEN EN ORGANISEREN / BESLISSINGEN EN ACTIVITEITEN INITIEREN / AANSTUREN / VAKDESKUNDIGHEID AANPASSEN / INSTRUCTIES EN PROCEDURES OPVOLGEN / ONDERZOEKEN / LEREN

Slide 3 - Slide

Gewenst resultaat 
Les programmeren is voorbereid!

Les is uitgevoerd en de beoogde leerdoelen zijn behaald en ondersteuningsvragen zijn beantwoord!

Les is geëvalueerd, eventuele verbetervoorstellen zijn gedaan.  

Slide 4 - Slide

Slide 5 - Slide

Slide 6 - Slide

Slide 7 - Slide

VERY IMPORTANT

Slide 8 - Slide

Slide 9 - Slide

Slide 10 - Slide

Wat moet je voor het examen inleveren?

Slide 11 - Open question

Onderdelen
  1. Volledig voorbereidingsformulier incl. evaluatie uitvoering
  2.  Volledig beoordeeld en ingevuld examen
    - alle velden zijn concreet ingevuld 
    - handtekeningen 

Slide 12 - Slide

Tentamen / herkansen 
- Tentamen voorbereide les in de klas uitvoeren
Toelichten: Doelgroep en leerdoel
Min. 20 min 
peerfeedback 
- herkansing: volledig voorbereidingsformulier voor les
PLANNING 

Slide 13 - Slide

Slide 14 - Video

Kinderen leren programmeren
Waarom?

Slide 15 - Slide

Waarom denk jij dat programmeren in het onderwijs belangrijk is?

Slide 16 - Mind map

Waarom?
 ‘Het gaat ons niet om het programmeren zelf. Taalonderwijs is ook niet bedoeld om alleen schrijvers te ‘kweken’. Rekenonderwijs is niet bedoeld om alleen nieuwe wiskundeleraren op te leiden. Met computational thinking willen we geen toekomstige programmeurs opleiden. Het gaat erom dat leerlingen logisch en gestructureerd leren te denken.’
(Angevaare, s.d.)

Slide 17 - Slide

Slide 18 - Video

Wat is de betekenis van Computationeel Denken?
A
Het oplossen van problemen door middel van experimenten
B
Het oplossen van problemen door middel van intuïtie
C
Het oplossen van problemen door middel van logisch nadenken
D
Het maken van een computerprogramma

Slide 19 - Quiz

Twijfel je nog steeds of dit iets is voor jou? Weet dan, dat mensen als Bill Gates, Mark Zuckerberg en Steve Jobs deze stap toejuichen!

Steve Jobs zei ooit: "Iedereen zou moeten leren om te programmeren, want zo kun je leren hoe je moet denken."


Slide 20 - Slide

Wat is een algoritme?
A
Een variabele
B
Een wiskundige formule
C
Een natuurlijke taal
D
Een reeks stappen om tot een einddoel te komen

Slide 21 - Quiz

Wie bepaalt het algoritme?

Slide 22 - Open question

Hoe wordt jouw algoritme in het dagelijkse leven gecreëerd?

Slide 23 - Mind map

Wat is ChatGPT?
A
Een software applicatie voor het versturen van berichten
B
Een digitaal programma die gebruikers helpt met hun vragen
C
Een online platform voor gaming
D
Een programma voor online voetbalwedstrijden

Slide 24 - Quiz

Wat is de betekenis van kunstmatige intelligentie?
A
Het vermogen van machines om te denken en te leren
B
Het is de vermogen van computers om te communiceren met mensen
C
Het is de vermogen van computers om taken te voltooien door middel van kunstmatig verkregen kennis
D
Het vermogen van mensen om computers te besturen

Slide 25 - Quiz

Waar wordt Artificial Intelligence online gebruikt?
A
Webbrowsers
B
Sociale media
C
Zoekmachines
D
Chatbots

Slide 26 - Quiz

Slide 27 - Link

Is AI hetzelfde als een algoritme?
A
Ja
B
Nee

Slide 28 - Quiz

Geef deze online les een cijfer

Slide 29 - Mind map

Slide 30 - Slide