mündliche Prüfung und Lesen
mündliche Prüfung
Dauer: ca. 15 Minuten Sprechzeit und 15 Minuten Vorbereitungszeit.
Aufgabe: Gruppendiskussion inkl. Beschreibung eines Bildes oder einer Grafik.
Wann: In oder kurz nach der Prüfungswoche
1 / 13
next
Slide 1: Slide
DuitsMiddelbare schoolvwoLeerjaar 5
This lesson contains 13 slides, with interactive quiz and text slides.
Items in this lesson
mündliche Prüfung
Dauer: ca. 15 Minuten Sprechzeit und 15 Minuten Vorbereitungszeit.
Aufgabe: Gruppendiskussion inkl. Beschreibung eines Bildes oder einer Grafik.
Wann: In oder kurz nach der Prüfungswoche
Slide 1 - Slide
Lernen
Redemittel zum Thema Diskussion (bzw. Meinung äußern usw.)
Redemittel zum Thema Bild- bzw. Grafikbeschreibung
Slide 2 - Slide
Redemittel lernen mit Memrise?
nein
ja
Slide 3 - Poll
Aufgabe
- Notiere die Sätze auf Niederländisch.
- Notiere jetzt die Übersetzungen.
Slide 4 - Slide
Redemittel
tegenspreken: Widersprechen
Slide 5 - Slide
Lesen
Text: All is in the River
Slide 6 - Slide
Was geht aus dem 3. Absatz über Monica Schmid hervor?
A Ihr Niederländisch und ihr Deutsch sind gleich gut.
B Sie spricht besser Deutsch als der durchschnittliche Deutsche.
C Sie wird in Deutschland nicht immer als Muttersprachlerin erkannt.
D Sowohl die niederländische als auch die deutsche Sprache bereiten
ihr zunehmend Probleme.
B Sie spricht besser Deutsch als der durchschnittliche Deutsche.
C Sie wird in Deutschland nicht immer als Muttersprachlerin erkannt.
D Sowohl die niederländische als auch die deutsche Sprache bereiten
ihr zunehmend Probleme.
Slide 7 - Slide
Welche Ergänzung passt in die Lücke in Zeile 15?
A kompliziert
B logisch
C stabil
D zugänglich
Slide 8 - Slide
“Doch während ... nie verlassen” (regel 26-28)
Waarmee kan dit verschil volgens het onderzoek van Schmid (alinea’s 5-8) worden verklaard?
Geef van elk van de volgende factoren aan of die volgens deze tekstpassage wel of niet als verklaring kan dienen.
1 verschil in verstreken tijd sinds de emigratie
2 de regelmaat waarmee men de moedertaal
is blijven horen of spreken
3 het tempo van de taal-erosie is
persoonsafhankelijk
4 schokkende gebeurtenissen in iemands leven
Noteer op het antwoordblad achter elk
nummer ‘wel’ of ‘niet’.
Slide 9 - Slide
Ook bij beginnende taalgebruikers komt “Attrition” voor: ze maken bijvoorbeeld verhaspelingen (als “all is in the river”).
Wie of wat is de veroorzaker daarvan?
Slide 10 - Slide
Wie schließt der 11. Absatz an die vorangehenden Absätze an?
A mit einem Beweis
B mit einem neuen Thema
C mit einer Widerlegung
D mit einer Zusammen-
fassung
Slide 11 - Slide
Im Text werden die Erkenntnisse der Wissenschaftler Schmid
(Absätze 1-9), Levy (Absatz 10) und Steinhauer (Absatz 12) besprochen. Verneint oder bezweifelt einer dieser Wissenschaftler die Existenz des Phänomens „Attrition“?
A ja, Monica Schmid
B ja, Benjamin Levy
C ja, Karsten Steinhauer
D nein, alle bestätigen die Existenz dieses Phänomens
