6. LVB: ontdekken en begrijpen

• Omgangskunde
• MBO
• Studiejaar 1

LVB: ontdekken en begrijpen

www.nji.nl

Leerdoel

Aan het einde van de les kun je uitleggen wat een LVB is, hoe je deze mensen kunt benaderen, waar ze van houden en wat wij van hen kunnen leren.

Wat weet je al over mensen met een licht verstandelijke beperking (LVB)?

Wat is een LVB?

Een LVB is een licht verstandelijke beperking. Mensen met een LVB hebben moeite met leren en begrijpen van informatie.

Hoe benader je mensen met een LVB?

Benader mensen met een LVB op een rustige en begrijpelijke manier. Geef duidelijke instructies en bied ondersteuning waar nodig.

Waar houden mensen met een LVB van?

Mensen met een LVB houden vaak van duidelijkheid, structuur en routine. Ze genieten ook van activiteiten waarbij ze succes kunnen ervaren.

Wat kunnen wij van mensen met een LVB leren?

Mensen met een LVB kunnen ons leren om geduldig te zijn, anderen te accepteren zoals ze zijn en om duidelijk en begrijpelijk te communiceren.

Voorbeeldactiviteit: Communicatie-oefening

Verdeel de klas in tweetallen. Laat de ene persoon een eenvoudige instructie geven aan de andere persoon, alsof die persoon een LVB heeft. Bespreek daarna de ervaringen en leermomenten.

Belangrijke inzichten

1. Een LVB is een licht verstandelijke beperking. 2. Benader mensen met een LVB op een rustige en begrijpelijke manier. 3. Mensen met een LVB houden vaak van duidelijkheid en structuur. 4. We kunnen leren van mensen met een LVB door geduldig te zijn en duidelijk te communiceren.

Vragen en discussie

1. Wat is een LVB? 2. Hoe kun je mensen met een LVB het beste benaderen? 3. Waar houden mensen met een LVB vaak van? 4. Wat kunnen we van mensen met een LVB leren?

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.