Debat V5

Welkom V4 :)
Ga rustig zitten

Stop je telefoon in je broekzak/tas
Geef je buurman/buurvrouw eens een complimentje ;-)
1 / 43
next
Slide 1: Slide
NederlandsMiddelbare schoolvwoLeerjaar 5

This lesson contains 43 slides, with interactive quizzes, text slides and 9 videos.

time-iconLesson duration is: 100 min

Items in this lesson

Welkom V4 :)
Ga rustig zitten

Stop je telefoon in je broekzak/tas
Geef je buurman/buurvrouw eens een complimentje ;-)

Slide 1 - Slide

Planning


Start uitleg debat

Slide 2 - Slide

Waar denk je aan bij een debat?

Slide 3 - Open question

Verschillende debatvormen
  • Lagerhuisdebat (House of Commons)
  • (Brits/Amerikaans) parlementair debat
  • Eloquentiadebat
  • ....


Slide 4 - Slide

Slide 5 - Video

Dit was een lagerhuisdebat. Wat valt je op?

Slide 6 - Open question

Lagerhuisdebat
  • De ene kant van de zaal is vóór een bepaalde stelling, de andere kant tegen
  • Wie het woord wil, staat op: korte beurten
  • Echter, spreken mag pas als de voorzitter je het woord geeft
  • Hoog amusementsgehalte, dit gaat er soms hard aan toe in de UK!

Slide 7 - Slide

Aug V4/V5: parlementair debat
Simulatie van een 'ideaal parlement'
Zeer gestructureerd, vaste beurten
Stelling: eigen mening is irrelevant
'Teams' van 4. Voorstanders, tegenstanders en jury



Slide 8 - Slide

Waarom debatteren?
  • Eindtermen: spreekvaardigheid en argumenteren
  • Presenteren
  • Bondig formuleren
  • (Kritisch) luisteren
  • Kritisch nadenken




Slide 9 - Slide

(Parlementair) Debat
  • Vaste spreekbeurten
  • Doel: overtuigen jury
  • Je wordt het per definitie niet eens met elkaar, er komt geen compromis
  • Jouw eigen mening doet er niet toe

Discussie
  • Vrije spreekbeurten
  • Doel: een ander overtuigen van jouw gelijk
  • Eventueel tot overeenstemming komen
  • Je verdedigt jouw eigen visie

Slide 10 - Slide

Beleidsstelling
  • Voorstanders tonen aan dat bepaald nieuw plan of beleid dat worden uitgevoerd
  • Propositie concretiseert beleid

  • Mobiele telefoons op school moeten worden verboden
  • Zodra de generatie die WO II heeft meegemaakt is overleden, moeten de herdenkingen op 4 en 5 mei drastisch worden aangepast

Waardestelling
  • Voorstanders moeten aantonen dat een bepaald oordeel redelijk is
  • Oppositie moet aannemelijk maken dat het oordeel

  • De jeugd is beter af zonder mobiele telefoon
  • Zodra de generatie die WO II heeft meegemaakt is overleden, zijn 4 en 5 mei achterhaald


Slide 11 - Slide

Opdracht
Kies een onderwerp en bedenk over dat onderwerp zowel een waardestelling als een beleidsstelling

Voorbeeld:
Waarde: Het eten van vlees is moreel onverantwoord
Beleid: Er moet een vleestaks worden ingevoerd

Slide 12 - Slide

4 min
4 min
4 min
2 min
4 min
4 min
4 min
2 min

Slide 13 - Slide

Eerste beurt voorstanders

  • Krachtige inleiding/anekdote/cijfers/actualiteiten
  • Poneren van de stelling en definiëren van die stelling
  • Twee argumenten vóór de stelling (argument A en B)

Eerste beurt tegenstanders

  • Krachtige inleiding/anekdote/cijfers/actualiteiten
  • Weerleggen van argumenten A en B van de voorstander (waarom zijn deze argumenten verwerpbaar?)
  •  Twee argumenten tegen de stelling (tegenargument X en Z)

Slide 14 - Slide

Slide 15 - Video

Slide 16 - Video

Wat valt je op aan hoe de leerlingen spreken?

Slide 17 - Open question

Let op:
  • Aanspreekvorm: je praat tegen de jury. Deze spreek je aan met 'geachte jury', 'beste jury' en 'u'
  • Structuur: geef duidelijk je structuur aan. Wat ga je zeggen?Wat heb je gezegd?
  • Start met een korte inleiding
  • Propositie (voor de stelling) en oppositie (tegen de stelling)
  • Eindig je beurt met: en daarom vinden wij dat ... stelling

Slide 18 - Slide

Tweede beurt voorstanders

  • Korte inleiding
  • Weerlegging van de tegenargumenten X en Y
  • Derde en laatste argument vóór de stelling geven (argument C)
  • 'Repareren' van argument A en B: reactie op de weerlegging van de tegenstander van de eerste beurt

Tweede beurt tegenstanders

  • Korte inleiding
  • Opnieuw weerleggen van argument A en B na reparatie
  • Weerlegging argument C
  • Derde en laatste argument tegen de stelling (tegenargument Z)
  • Repareren van tegenargument X en Y: reactie op de weerlegging van de voorstander van de tweede beurt

Slide 19 - Slide

Slide 20 - Video

Slide 21 - Video

Derde beurt voorstanders
  • Korte inleiding
  • Je weerlegt de gerepareerde tegenargumenten X en Y. Je hebt dus goed moeten luisteren naar deze reparatie!
  • Je weerlegt tegenargument Z
  • Al jullie argumenten zijn inmiddels weerlegd, jij hebt goed geluisterd hoe de tegenstanders dit hebben gedaan en repareert

Derde beurt tegenstanders

  • Korte inleiding
  • Je weerlegt de gerepareerde argumenten A, B en C. Je hebt dus goed moeten luisteren!
  • Al je argumenten zijn weerlegd, jij moet ze allemaal weer repareren.

Slide 22 - Slide

Slide 23 - Video

Slide 24 - Video

Opbouw argumentatie
SExI- of AUB-model:
(Statement, explain, illustrate of Argument, uitleg, bijvoorbeeld)

A: een agent op school zorgt voor meer veiligheid
U: Want, een agent kan direct ingrijpen als er op school iets gebeurt. Ook zullen leerlingen minder snel strafbare dingen doen omdat ze weten dat ze betrapt zullen worden. Dit zorgt ervoor dat situaties niet uit de hand lopen.
B: Stel, er wordt op school een telefoon gestolen, kan een agent gelijk uitzoeken wie dit heeft gedaan. Niemand zal elkaar vals beschuldigen. Je zult minder snel een telefoon stelen als je weet dat dit de consequenties zijn.

Slide 25 - Slide

Dit ga je doen
Maak het werkblad
Vul aan en bedenk zelf een argument met uitleg en bijvoorbeeld
Succes! :)

Slide 26 - Slide

Beurt 4: (gekleurde) beschouwing
  • Je ben als het ware een reporter van het debat
  • 2 minuten spreektijd
  • Vóór het katheder; tekst op a5
  • Spreker geeft aan op welke punten je het niet met elkaar eens wordt: clashes
  • Spreker geeft aan waarom zijn team gewonnen heeft

Slide 27 - Slide

Beurt 4: gekleurde beschouwing
Bv. Stelling 'Op elke school in NL zouden leerlingen schooluniformen moeten dragen'

Clash: bevorderen veilig schoolklimaat door vergroten van saamhorigheid en verkleinen van verschillen tussen leerlingen
vs het beschermen van het zogenaamde individu van de leerling

Slide 28 - Slide

Opstelling

Slide 29 - Slide

Timekeeper (jury)
  • De tijd wordt voor je bijgehouden
  • Timekeeper laat met handgebaren zien hoeveel tijd je nog hebt
  • Nadat de bel gegaan is, mag je je zin afmaken
  • Na 15 seconden gaat de bel: alles wat daarna gezegd is, telt niet meer mee.

Slide 30 - Slide

POI
Tijdens de eerste drie rondes mogen er aan de spreker vragen gesteld worden (Point of information)
Volgens vaste regels:
- gebaar
- moet eerst aangenomen worden/nooit zomaar spreken -10 seconden
Nb. Tijd loopt door!
Tactiek:
Eerst zin (of argumentatie) afmaken!
Wegwuiven, beleefd weigeren, even laten staan (wel zeggen)
"Een of meerdere vragen?"

Slide 31 - Slide

0

Slide 32 - Video

Structuur
  • Elke spreekbeurt heeft een kop-romp-staartstructuur
1) Kop: aanspreken jury, aandachtstrekker, aankondiging
2) Midden: argumentatie
3) Slot: herhaling argumenten, conclusie en uitsmijter
  • V-V-V-formule: vertel wat je gaat vertellen-vertel het-vertel dat je het verteld hebt
  • Tellen (Labels: kopjes)

Slide 33 - Slide

Opbouw argumentatie
SExI- of AUB-model:
(Statement, explain, illustrate of Argument, uitleg, bijvoorbeeld)

A: een agent op school zorgt voor meer veiligheid
U: Want, een agent kan direct ingrijpen als er op school iets gebeurt. Ook zullen leerlingen minder snel strafbare dingen doen omdat ze weten dat ze betrapt zullen worden. Dit zorgt ervoor dat situaties niet uit de hand lopen.
B: Stel, er wordt op school een telefoon gestolen, kan een agent gelijk uitzoeken wie dit heeft gedaan. Niemand zal elkaar vals beschuldigen. Je zult minder snel een telefoon stelen als je weet dat dit de consequenties zijn.

Slide 34 - Slide

Dit ga je doen
Lees en maak het werkblad over argumentatie

Slide 35 - Slide

Voorbereiding
  • Met z'n achten: stelling bepalen
  • Met je team (4 leerlingen) rollen verdelen
  • Eerst alle argumenten die je kunt bedenken (vinden in bronnen)
  • Probeer argumenten te clusteren (kun je ze onder een kopje vangen?)
  • Kies de drie sterkste argumenten uit en werk deze uitVerzin voor alle argumenten ook de tegenargumenten en de reparaties

Slide 36 - Slide

Voorbereiding
Denk na over:
De huidige situatie
De invoering van het beleid (plan)
De resulterende situatie (straks)

Slide 37 - Slide

Slide 38 - Slide

Afspraken
  • Jullie mogen zelf groepen maken (2x3/4)
  • Deel je groep van 6/7/8 op in twee groepen. 
  • Jullie mogen zelf kiezen welke beurt je spreekt. Let wel: ben je met een groep van drie, dan zal één iemand twee keer spreken
  • Je bereidt als team beide 'kanten' voor: een dag van tevoren lees je in SOM welke groepje voorstander is
  • Je krijgt individueel een cijfer

Slide 39 - Slide

Afspraken
  • Kiezen van de stelling
  • Laat je stelling volgende week controleren door je docent
  • Elke spreker neemt minstens 1 vraag aan (zie Teams)
  • Je gaat op zoek naar bronnen!
  • Bronmateriaal inleveren bij je docent

Slide 40 - Slide

Huiswerk
Kijk het volgende scholierendebat via YouTube:
https://www.youtube.com/watch?v=jHqEN516uZA
  • Filter de argumenten van de voorstanders eruit
  • Filter de weerlegging van de tegenstanders eruit

Slide 41 - Slide

Slide 42 - Video

Dit ga je doen
Vorm een groep en vervolgens twee subgroepen.
Geef deze groep(en) aan mij door.
Verdeel de vragen.
Ga op zoek naar een stelling. Dit mag met behulp van internet.
Tijd over? Start alvast met documenteren!
Geen debat: check document 'spreekvaardigheid V5' in Teams

Slide 43 - Slide