H3.1 3.2 mensbeeld verandering en humanisme

• Geschiedenis
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 2

Wereld

Hoofdstuk 3.4 het Humanisme en Erasmus

Voortgangsopdrachten

H3: Ik kan de manier van denken vanaf de Renaissance omschrijven.

S3.1 Ik kan aan de hand van drie voorbeelden uitleggen hoe het mensbeeld tijdens de Renaissance veranderde. (r)

S3.2 Ik kan uitleggen wat er bedoeld wordt met het humanisme en waarom het mensbeeld van de mens als ‘homo universalis’ daar passend bij is. (r)

S3.3 Ik kan uitleggen waarom Erasmus kan worden gezien als een voorbeeld van een typische humanist. (r)

S3.4 Ik kan voorbeelden geven van dingen die het huidige mensbeeld bepalen en beïnvloeden. (t)

S3.5 Ik kan mijn mening geven over het huidige mensbeeld en deze beargumenteren. (i) 

Voortgangsopdrachten

Goaley:

Heeft iedereen toegang tot de goaleylijst?

Wat was het wereldbeeld in de middeleeuwen denk je?

Voortgangsopdrachten

Mens/wereldbeeld middeleeuwen

Het geloof speelde in al deze groepen een belangrijke rol. De kerk gaf de mensen normen en waarden mee en gaf zin aan het leven. Deze zin had met name te maken met gehoorzaam zijn aan de regels van God om je zo voor te bereiden op het 'hiernamaals'.

Tijdens de renaissance veranderde het mens/wereldbeeld.

Voortgangsopdrachten

Renaissance

Tijdens de renaissance veranderde het mens/wereldbeeld. De renaissance was een periode van culturele en artistieke vernieuwing. 

Herontdekking klassieke oudheid: Belangstelling voor kunst, literatuur en filosofie.

Wetenschappelijke vooruitgang: door wetenschappelijk onderzoek werd meer duidelijk over de wereld.

Ontdekkingsreizen: er ontstonden nieuwe handelsroutes en zee/landkaarten.

Voortgangsopdrachten

S3.1 Ik kan aan de hand van drie voorbeelden uitleggen hoe het mensbeeld tijdens de Renaissance veranderde. (r)

Voortgangsopdrachten

We gaan samen antwoord zoeken op leerdoel 3.2:

S3.2 Ik kan uitleggen wat er bedoeld wordt met het humanisme en waarom het mensbeeld van de mens als ‘homo universalis’ daar passend bij is. (r)

Klassikaal lezen en video:

Hoofdstuk 3

Paragraaf 3.4.1: het humanisme

Samen antwoord geven op het leerdoel.

Klaar? Verder met de opdrachten van paragraaf 3.4.1.

HD2: Ik kan de manier van denken uit de middeleeuwse omschrijven.

S3: Ik kan verklaren waardoor de Renaissance plaatsvond in de Italiaanse stadsstaten. 

- Rijke Italiaanse burgers/ handelaren kregen belangstelling voor klassieke oudheid. Dit gingen ze bestuderen en lezen.
- Hierdoor een  hernieuwde waardering voor het oude van de Grieken en Romeinen. 

 HD3: Ik kan de manier van denken vanaf de Renaissance uitleggen.

S1: Ik kan het veranderde mensbeeld in de renaissance uitleggen.

Welke veranderingen in het mensbeeld in de middeleeuwen kun je bedenken?

 HD3: Ik kan de manier van denken vanaf de Renaissance uitleggen.

S1: Ik kan aan de hand van drie voorbeelden uitleggen hoe het mensbeeld tijdens de Renaissance veranderde.

Opdrachten: hoofdstuk 3

3.2 een veranderende mens
3.4 het humanisme en Erasmus
Opdracht: allemaal

Wereldbeeld van de mens in de Middeleeuwen.

De middeleeuwers hadden sterk het gevoel tot een gemeenschap te behoren. Je hoorde je te gedragen als een goed lid van die stand of groep. Of je boer, geestelijke of edelman - en later burger - werd, stond al vanaf je geboorte vast. Het geloof speelde in al deze groepen een belangrijke rol. De kerk gaf de mensen normen en waarden mee en gaf zin aan het leven. Deze zin had met name te maken met gehoorzaam zijn aan de regels van God om je zo voor te bereiden op het 'hiernamaals'.

Waarom volgden de mensen in de Middeleeuwen allemaal netjes de regels van de kerk?

Waarom wilde de middeleeuwer bij een gemeenschap horen?

1. Gaf het gevoel ergens bij te horen.
2. Wil niet lonely zijn togh?
3. Gaf bescherming.

de kerk

 De meeste geleerden waren geestelijken en de meeste scholen waren in handen van de kerk. De kennis die zij hadden en ontwikkelden was niet in strijd met wat de kerk zei. De Bijbel vormde dan ook de belangrijkste bron van kennis.

Hoe kwam het dat bijna alle mensen de regels van de kerk volgden?

1. Scholen waren bezit van de kerk, dus die bepaalden wat men leerden.
2. Mensen waren bang voor god.
3. De kerk zorgde voor lijfstraffen en gevangenisstraffen.
4. De bijbel was een belangrijke kennisbron voor boeken en scholen.

HD2: Ik kan de manier van denken uit de middeleeuwse omschrijven.

S1: Ik kan uitleggen wat bedoeld wordt met het mens/ wereldbeeld: ‘Memento Mori’

Memento Mori = ‘Gedenk te sterven’: negatieve levenshouding, weinig emoties bij sterfte en verlies, het leven op aarde telt niet, begint pas in het hiernamaals, je lichaam verwaarlozen, geen feestjes of uitbundigheden. 

HD2: Ik kan de manier van denken uit de middeleeuwse omschrijven.

S2: Ik kan met twee voorbeelden uitleggen waarom de nadruk in de middeleeuwen niet lag bij ‘verandering’.

HD2: Ik kan de manier van denken uit de middeleeuwse omschrijven.

S2: Ik kan met twee voorbeelden uitleggen waarom de nadruk in de middeleeuwen niet lag bij ‘verandering’.

(1) De Bijbel als bron van kennis: de Kerk had er een belang bij dit zo te houden (machtspositie).

(2) De standenmaatschappij als indeling van de samenleving: bij geboorte staat vast tot welke groep je behoort.

Opdrachten:

Tijd voor Geschiedenis

Hoofdstuk 3: Verregaande veranderingen
3.2: een veranderende mens