WUR Minor Vakdidactiek Biologie

Vakdidactiek Biologie

1 / 40

Slide 1: Slide

BiologieWOStudiejaar 3

This lesson contains 40 slides, with interactive quizzes and text slides.

Lesson duration is: 60 min

Items in this lesson

Vakdidactiek Biologie

Slide 1 - Slide

Programma

Aan de hand van een thema bespreken we de didactiek van de biologie

Docent:

Visie: wat vind jij belangrijk!

Perspectieven: vanuit welke hoek benader jij het onderwerp

Lesstof:

Curriculum: wat moet (van wie)

Abstractieniveau: hoe leren we concepten aan

Misconcepten: wat vinden lln moeilijk om te snappen

Werkvormen: wat maakt de koppeling tussen vorm en inhoud

Slide 2 - Slide

Uitgangspunt competentie

Slide 3 - Slide

Visie en missie

Wat moeten leerlingen van de biologie volgens jou zeker weten?

Ben je van de flora en fauna? Freek Vonk

Ben je van de processen? Jaap van Dissel

Ben je van de conservering? Greta Thunberg

Ben je van de beleving? Vroege vogels

Slide 4 - Slide

Wat is je visie en hoe ga je dat waarmaken (missie)

Slide 5 - Open question

Curriculum

Voorbeeld:

Koppelen aan exameneisen havo

Voortplanting en voorlichting.

(Keuze voor dit onderwerp omdat daar alle vakdidactische elementen in naar voren komen.)

Eerst even een kennischeck.....

Slide 6 - Slide

Curriculum: Welke biologische kennis moet behandeld worden in de onderbouw VO

alles is vastgelegd door het slo in opdracht overheid

een deel is vastgelegd door het slo in opdracht overheid

dat is gekoppeld aan het examenprogramma

door de docent vast te stellen.

Slide 7 - Quiz

Slide 8 - Slide

Curriculum (eindexamen)

Alleen de zelfregulatie van het organisme in onderdeel van het examen.

Het grootste deel van van sexualiteit en voortplanting wordt overgelaten aan scholen.

Slide 9 - Slide

Welk overheidsperspectief spreekt uit het feit dat sexualiteit (gelijk evolutie) geen CSE examenstof is?

Slide 10 - Open question

Curriculum vaardigheden

Als je kijkt naar de eindtermen dan valt op dat leerlingen goed moeten kunnen schakelen tussen de verschillende organisatie- en abstractieniveaus.

Slide 11 - Slide

Slide 12 - Slide

Abstractieniveau

Boersma et al. (UU) heeft veel onderzoek gedaan naar het aanleren van biologische kennis.

De groep komt met vier hoofdpunten binnen de concept - context benadering die sinds 2010 de basis vormt voor onderwijs in de beta-vakken.

Slide 13 - Slide

Slide 14 - Slide

Slide 15 - Slide

Misconcepten

Wat is de kracht van de opbouw van naturalistisch naar een model?

Die opbouw ontbreekt heel vaak in lesmethoden.

Slide 16 - Slide

welk misconcept kan dit model veroorzaken

Slide 17 - Open question

Contextuele transpositie

Voorbeeld: (Je wil de werking van progesteron uitleggen, maar je start vanuit de context, zodat kennis gekoppeld wordt aan bestaande concepten!)

Vorm - functie baarmoeder / ovaria

Onderzoek bedrijf huisarts

Probleem onregelmatige menstruatie

Diagnose data patient

Concept hormoonwerking progesteron

Slide 18 - Slide

Wat moet absoluut aan de orde komen bij voortplanting en sexualiteit

Slide 19 - Mind map

Onderwerpen - perspectieven

Slide 20 - Slide

Slide 21 - Slide

Slide 22 - Slide

Slide 23 - Slide

Slide 24 - Slide

Slide 25 - Slide

Slide 26 - Slide

Wat is volgens jou het meest voorkomende misconcept als het gaat over sexualiteit?

Slide 27 - Open question

Slide 28 - Slide

Practica

Het is van groot belang om vooraf na te denken over het leerrendement.

Vaak worden vele doelen door elkaar gehaald:

Kennis opdoen
Vaardigheden opdoen
Onderzoeken

En vaak worden er eindeloze kookboeken gepresenteerd...

Slide 29 - Slide

Slide 30 - Slide

Slide 31 - Slide

Slide 32 - Slide

Slide 33 - Slide

Slide 34 - Slide

Slide 35 - Slide

Slide 36 - Slide

Praktijk: Corona

Kun je nu op hoofdlijnen aangeven hoe je leerlingen in een tweede klas uitleg geeft over Corona.

1. visie conceptueel of contextueel

2. misconcepten virus / bacterie

3. abstactie moleculair, leeftijd, handenwassen, mondkapjes

4. perspectief drijfveren (zorg uitspreken of geruststellen?)

5. werkvorm modeleren, bekertjesspel, infografic,

Slide 37 - Slide

Voorbeeldje ter afsluiting

Leerlingen varen en wel bij (zeker in de onderbouw) als je ze een voorbeeld geeft.

De leerlingen moesten bij drie filmpjes een podcast inspreken waarbij ze gebruik moesten maken van de geleerde begrippen over gedrag die in de voorgaande lessen besproken waren.

Om het geheel goed te laten verlopen heb ik een voorbeeldje gemaakt over iets actueels. Dat is nu Corona.

Bijgevoegd mijn voorbeeld en een podcast van een leerling.

Slide 38 - Slide

Slide 39 - Slide

Resultaten van enkele leerlingen

Gedrag bij dieren

Slide 40 - Slide