Ontdek de 5 geografische schaalniveaus

Ontdek de 5 geografische schaalniveaus

Leerdoel

Aan het eind van de les kun je de 5 geografische schaalniveaus toepassen.

Leg uit wat de leerlingen moeten doen om dit doel te bereiken.

Wat weet je al over geografische schaalniveaus?

Wat zijn geografische schaalniveaus?

Een Geografische schaalniveau laat jou zien hoe groot het gebied van het onderwerp/kaart/probleem is. 

Geef een voorbeeld van een kaart met verschillende schaalniveaus.

Lokale schaal

Lokale schaalniveaus tonen kleine gebieden zoals dorpen en steden.

Laat een kaart zien van een dorp met verschillende schaalniveaus.

Regionale schaal

Regionale schaalniveaus tonen bijvoorbeeld een provincie of een deel van een land.

Laat een kaart zien van een provincie met verschillende schaalniveaus.

Nationale schaal

Nationale schaalniveaus tonen een heel land met alle regio's en steden.

Laat een kaart zien van een land met verschillende schaalniveaus.

Continentale  schaal

Continentale schaalniveaus tonen 2 landen of meer.

Laat een kaart zien van de wereld met verschillende schaalniveaus.

Mondiale schaalniveau

Mondiaal schaalniveau laat de hele wereld zien

Laat een voorbeeld zien van een multischaal kaart.

Toepassen van schaalniveaus

Je kunt schaalniveaus toepassen bij het maken van kaarten en het begrijpen van geografische informatie.

Geef instructies voor een interactieve activiteit waarbij de leerlingen schaalniveaus moeten toepassen.

In welke volgorde moeten de 5 geografische schaalniveaus worden geplaatst als er wordt ingezoomd?

1. Mondiaal, Continentaal, Nationaal, Regionaal, Lokaal
2. Lokaal, Regionaal, Nationaal, Continentaal, Mondiaal

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.